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對孩子的傷害80%是來自家庭而不是社會？這一論斷令不少網(wǎng)友感到意外。據(jù)《海峽都市報》報道，這個結(jié)論出自福建師范大學(xué)近日發(fā)布的一項調(diào)查。調(diào)查樣本涉及福建省9個地市762名幼兒、2033名在校小孩子、1815名在校初中生和1481名在校高中生。這項調(diào)查發(fā)現(xiàn)，四成中孩子有輕度心理問題、兩成學(xué)齡前兒童有違紀傾向等，也引發(fā)社會各界熱議：我們的教育到底缺了什么？
近日，調(diào)查負責(zé)人、福建師范大學(xué)心理學(xué)系主任葉一舵教授，在接受中國青年報記者采訪時澄清：“對孩子的傷害80%來自家庭而不是社會”的結(jié)論并非出自本次調(diào)查，而是其他相關(guān)調(diào)查的一個結(jié)論。但他同時表示，大多數(shù)存在心理問題的孩子，確實是因家庭教育不當(dāng)所致，這個影響有時起著決定性作用。
中國青年報：對于孩子的教育，現(xiàn)在不少家長覺得學(xué)校肩負著更大責(zé)任，學(xué)校教育的作用大于家庭教育。您覺得呢？
葉一舵：這個想法是錯誤的。我們的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在孩子的小學(xué)、初中和高中階段，學(xué)校教育的影響是很大，但這不是說孩子上學(xué)后家庭教育就沒用了。如果沒有健康的家庭教育，學(xué)校教育的成果很容易被抵消，甚至被瓦解。
比如學(xué)校教育孩子“要合作，要良性競爭”，但孩子回到家，很多家長會說：這個世界是殘酷的、自私的，有好處就要爭，不要把自己知道的知識告訴別人。這樣一來，學(xué)校教的東西對孩子還有什么用？
中國青年報：但一些家長會抱著“先污染后治理”的思想，覺得只要孩子成績好，暫時性的家庭教育不當(dāng)沒關(guān)系。
葉一舵：一項針對北京680個中小孩子家庭的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在家庭教育水平比較高的家庭里，95%的孩子成了優(yōu)等生，基本沒有后進生（即“差生”編者注）；家庭教育不當(dāng)?shù)募彝ダ�，孩子成為后進生的比例高達85%，幾乎沒有優(yōu)等生；教育水平一般的家庭里，2/3的孩子是中等生。可見，多數(shù)情況下，家庭教育水平與孩子的成績是成正比的。
另外，家庭教育和學(xué)校教育的分工不同，前者更多是教孩子如何做人，后者更多是教孩子如何成才。如果家庭教育不當(dāng)，連基本的做人都不會，如何成才？家庭教育對一個人形成什么樣的人生觀、價值觀，有著非常重要的影響。好的習(xí)慣、性格的形成，也都是在早期家庭教育中實現(xiàn)的，想要之后再去矯正，往往來不及了。
現(xiàn)在家長總說一句話：“只要你把學(xué)習(xí)搞好了，其他什么都不用管。”這是中國家庭教育中相當(dāng)普遍的問題。我們接觸的很多家長，對孩子成績的位置非常清楚，但孩子的心理狀況怎么樣，同學(xué)關(guān)系如何，完全不知道也不關(guān)心。如今，我們經(jīng)常遇到學(xué)習(xí)非常優(yōu)秀的孩子出現(xiàn)各種各樣的心理問題。很多家長到那時才意識到問題的嚴重性，開始后悔，說：“只要孩子平安，別的什么都不重要了。”
中國青年報：報告中指出，在家庭教養(yǎng)方式方面，孩子的心理健康水平由低到高的排序依次為忽視型、專制型、溺愛型、民主型，民主型的家庭教養(yǎng)方式較有利于孩子心理健康的發(fā)展。但有網(wǎng)友指出，現(xiàn)在的孩子比較任性，太民主其實就是溺愛。您覺得呢？
葉一舵：一方面，民主不等于放任，不能有求必應(yīng)、毫無約束；另一方面，如果孩子已經(jīng)很任性了，家長該專制時還得專制。只是通常來說，我們需要民主型的家庭教育方式，這有助于形成良好的家庭心理氛圍。“民主型”強調(diào)家長在觀念上把孩子當(dāng)做平等的人，要能設(shè)身處地地從孩子的角度看待問題。較重要的是做到“三不要”：
首先，家長不要讓孩子成為實現(xiàn)自己夢想的替身，就像英國哲學(xué)家羅素講的一句話，“父親們較根本的缺點在于想要孩子為自己爭光。”我一個遠房親戚家的孩子，為了他父親學(xué)醫(yī)的夢想，考上了醫(yī)科大學(xué)。但因為他自己對醫(yī)科不感興趣，進大學(xué)后學(xué)習(xí)沒干勁，整天沉迷于網(wǎng)絡(luò)，較后弄得退學(xué)。
其次，家長不要按照老一輩人培養(yǎng)自己的模式來培養(yǎng)孩子�，F(xiàn)在孩子的思維方式跟老一輩完全不同，很多老一輩的理念他們根本無法理解和接受�，F(xiàn)在“90后”孩子的思維方式是：“你不開心啊，那你說出來讓我開心一下。”
第三，就是不要把孩子當(dāng)做開玩笑和出氣的對象�，F(xiàn)在很多家長沒意識到這個問題，孩子大多數(shù)時候是開不起玩笑的，他們經(jīng)常分不清玩笑是真是假。比如孩子表現(xiàn)不好了，家長有時會開玩笑說“你很傻”、“你以后只能去掃大街”。如果你老說“你很傻”，說不定他真的越來越傻，這種暗示的影響很大。現(xiàn)在有些家長喜歡拿孩子出氣，這也非常要命。我見過一對夫妻吵架，當(dāng)時母親正在給孩子洗澡，母親就拿孩子出氣，孩子從盆里跳起來哭著說：“關(guān)我什么事，為什么打我？”很多父母都把攻擊矛頭轉(zhuǎn)向孩子，可孩子又能轉(zhuǎn)向誰呢？他以后可能會繼承這種行為。
中國青年報：網(wǎng)上流傳著一句話每個孩子都有一個天敵，那就是“別人家的孩子”。有網(wǎng)友說，父母的攀比心理才是孩子較大的敵人。您有同感嗎？
葉一舵：是的。我們在做青少年心理健康教育工作的過程中，歸納出了孩子較不喜歡父母的幾個點：
一個是父母的嘮叨。心理學(xué)上有個概念叫“超限效應(yīng)”，是說任何事情太強烈、太持久，都會引起反感。家長、老師一而再、再而三地批評嘮叨，很容易引起孩子的逆反心理。
再一個，就是父母拿自己跟別的孩子比較�，F(xiàn)在的孩子個性和獨立性都非常強，他會覺得這是較不尊重自己的表現(xiàn)。
此外，父母的盤問也是孩子非常反感的。如今很多父母喜歡從孩子回家開始，就沒完沒了地問問題，從學(xué)習(xí)成績問到今天跟誰在一起。跟孩子溝通的一個很重要的原則，就是關(guān)心的話要簡約說。家長可以在孩子上學(xué)時問：“孩子，上學(xué)要注意什么？”孩子就會驕傲地說“注意安全”，就可以了。這要比每天不厭其煩地重復(fù)一長串“安全清單”效果可以得多。
父母還要注意，不要隨便否定孩子的負面情緒。比如孩子說討厭某個老師，一些父母往往會跳起來：“你怎么可以討厭老師呢？”所謂民主型家庭教育，就是家長首先學(xué)會“同理”，要知道孩子有這樣的想法，一定有原因。家長可以問：“你能告訴我今天在學(xué)校發(fā)生了什么嗎？”
中國青年報：感覺您理想中的家庭教育，對家長的文化素質(zhì)要求很高。這次調(diào)查也印證了這一點初高中生心理健康水平隨著父母文化程度的提高而顯著提高。那一些孩子不是一開始就輸在“起跑線”上了？
葉一舵：對于這個結(jié)論，我們不能做少有化的解讀。父母文化程度高，在某種意義上，確實有助于提高孩子的心理健康水平，但不是所有情況都是這樣。
我們經(jīng)常跟中小學(xué)校長和家長討論一些問題。我們發(fā)現(xiàn)，如今不少青春期的孩子很逆反。其中，很多家庭背景好、父母文化程度高的孩子，往往逆反心理更嚴重；而在一些父母文化水平不高的家庭，孩子往往沒有一點逆反心理。這可能是因為在前一種家庭里，孩子往往沒有話語權(quán)，父母地位高、見多識廣，覺得自己說什么都是對的，很難做到民主。而在后一種家庭里，父母因為沒什么文化，讀過一些書的孩子有時就成了父母的“老師”，父母遇事都會請教孩子。如果孩子念了當(dāng)?shù)乇容^好的學(xué)校，或者上了大學(xué)，他還會變成家里的主心骨，有很多話語權(quán)。這樣一來，孩子怎么會逆反？
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