如何給作文找材料

　　小學語文教學大綱說："作文就是指訓練把自己看到的、聽到的、想到的內容或親身經歷的事情，用恰當?shù)恼Z言文字表達出來。"小孩子寫作能力的形式與發(fā)展，對小孩子心理個性特征的形成和發(fā)展起著重要的作用。

　　那小孩子如去尋找寫作材料呢？

　　一、從自己身邊尋找寫作材料。作文的材料就在你身邊。但有的孩子往往認為作文"沒什么東西好寫的，也不知道怎么寫"。咬著筆桿子無從下手，寫出來的作文也很空洞，言之無物而感到苦惱，甚至對寫作有一種恐懼感，產生一種"作文痛"的病根。其實，我們的生活就是寫作的源泉。每天的生活仿佛就是一個萬花筒，它色彩斑瀾，豐富多彩。常常有的孩子局限于在家就是一日三餐，在校就是讀書功課，兩點成一直線，思維狹窄，不能突破常規(guī)。事實上，每天上學去，只要留心一下，仔細觀察，你會發(fā)現(xiàn)，上學的路上本來坑坑洼洼，現(xiàn)在已變成了平坦的水泥路，路旁正在建成一幢幢小洋房??還有我們回憶往昔；想想漫長而有趣的寒暑假；天真可愛的四季童年；以及平時生活中的瑣事。我們班的孩子大多是農村的孩子，大多數(shù)的爸爸媽媽在田里勞動。有一回，我讓孩子寫一篇作文，有幾個孩子說了，怎么寫呀？怎么寫呀？我就笑著對他們說有的同學家里有大棚，你們有沒有到大棚里幫爸媽勞動過呢？你們知不知道他們的辛苦呢？那些孩子就點了點頭，經過我一番話，一位孩子就寫了《爸爸媽媽真辛苦》。因為親身經歷，有所思有所想，根據(jù)自己的回憶，這篇文章寫得相當生動！要知道"身邊的一滴水雖小，也能見太陽，秤砣雖小壓千斤"。

　　二、走出去尋找寫作材料。改革開放，給農村帶來了新氣象。農村的經濟迅速發(fā)展，各類的種養(yǎng)殖業(yè)、個體企業(yè)越來越多，農村的生活水平提高了。農村里有種糧大戶、養(yǎng)鴨、養(yǎng)蛙個體戶；大棚蔬菜??這時，我就利用春天這宜人的季節(jié)，讓孩子到田野里去尋找寫作的材料。一到田野，孩子們猶如哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸似的，找到了那么多實實在在的寫作材料，就說寫作變得容易啦！一位孩子聯(lián)想到自己家里也種植了大棚蔬菜。這大棚中綠中透紅的西紅柿、碧綠滾圓的大西瓜就寫了《家鄉(xiāng)的西紅柿》和《家鄉(xiāng)的西瓜》真實文章。同時也反映了家鄉(xiāng)的特色，家鄉(xiāng)的變化，這都是黨的政策好。一位孩子到同學家去玩，發(fā)現(xiàn)他家由低矮的平房變?yōu)樾⊙蠓浚依镉痔碇昧烁鞣N新式的家用電器，安裝了電話，寫了一篇《他家變了》。原來這一位同學家里是種糧大戶，承包了幾十畝，又依靠科學種田，變得富裕起來了。同時，他也明白了一個道理：沒有知識是知識是不行的，學習也變得更加努力了。外面的世界很精彩，是可尋找到眾多的寫作材料。

　　三、模擬訓練尋找寫作材料。每個語文單元中都有習作訓練。有些習作訓練就是讓孩子模仿訓練。語文中有文質兼美的范文，我們可讓孩子進行模擬訓練。我在教學《吐魯番的葡萄》、《家鄉(xiāng)的秋白梨》一文時，讓孩子根據(jù)類似訓練，寫出了相仿的習作。如有的孩子車《家鄉(xiāng)的西瓜》、《家鄉(xiāng)的西紅柿》等作文。有時，我則選擇了一些班級中立意新、材料優(yōu)的例文，在班級里進行范讀討論。一個孩子寫了《我愛家鄉(xiāng)的竹林》，另有《我愛家鄉(xiāng)的西瓜》、《我愛家鄉(xiāng)的大棚》范文的模擬訓練不僅提供了寫作的材料，也使孩子領略到范文的文質兼美的思想，更可以提高孩子的寫作技巧的形成。同時，也給孩子服了一帖解"作文痛"的良藥，消除了他們對寫作的恐懼感，而且也是提高寫作能力的重要一環(huán)，形成了良性循環(huán)。

　　通過寫作材料的尋找，自然而然地解決了"巧媳婦難為無米之炊"的問題了，只要我們用慧眼去洞察、思考，就會有寫不完、記不完的寫作材料。