4 快樂學(xué)習(xí) 觸摸學(xué)習(xí)的精髓

2011-08-22 10:02:22 　來源：智康1對1

　　德國的教育家第斯多惠曾說過，教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒和鼓舞。不同類型的孩子在接受學(xué)科學(xué)習(xí)時會產(chǎn)生不同的表現(xiàn)情緒，而在孩子時代，正是建立品格、擴充知識的好時機，因此需要通過正確的教育、合理的教學(xué)方式來抑制不良的情緒，發(fā)展優(yōu)秀的情緒。而“故天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身”，所以學(xué)習(xí)不是觸手可及，不可能都是簡單易行，有時要付出努力，付出耐心，付出時間，有時甚至付出許多犧牲。

　　時光飛逝，當(dāng)距離中考還有6個月的時候，劉菲的英語成績卻只有76分，試題上鮮紅的“XX”，使她失去了對英語學(xué)科的興趣。而每當(dāng)看到英語試題的時候劉菲總是腦袋發(fā)蒙，導(dǎo)致看見英語題就緊張，在得知分?jǐn)?shù)時又會特別失落。于是劉菲對英語學(xué)習(xí)徹底失去了樂趣但又不能選擇放棄，如此矛盾的心情使劉菲陷入了混沌中，就像溺水一樣，掙扎、沉落、掙扎……

　　也是這一天，劉菲媽媽在朋友的介紹下，幾分高興幾分期盼地帶著劉菲敲響了陶老師的辦公室。通過與家長的溝通、與劉菲的談天，陶老師對劉菲的學(xué)習(xí)情況及學(xué)習(xí)中遇到的問題有了一定了解，較后陶老師對劉菲的情況得出了以下診斷：偏科型，其他科目對于劉菲來講并不成問題，愛好文學(xué)的她在寫作方面獨樹一幟的形成了自己的風(fēng)格，化學(xué)也是劉菲的強勢學(xué)科，化學(xué)成績在班里也是名列前茅。

　　針對劉菲的診斷說明，陶老師提出了一份改善劉菲學(xué)習(xí)的規(guī)劃計劃：

　　先進步：改變抵觸心理，建立對英語學(xué)科的成就感。

    由于劉菲在英語學(xué)科上長期處于一種低谷的狀態(tài)，自信心沒有建立起來。陶老師針對她的問題，加強診斷重點和易錯點的講解，一些知識點通過平常的講課融入其中。陶老師認(rèn)為語法是初中英語學(xué)習(xí)的重中之重，因此特別注意語法的復(fù)習(xí)。前期為劉菲梳理從句、時態(tài)，后期從詞法、詞匯的使用方面來進行鞏固。漸漸的劉菲發(fā)現(xiàn)英語原來沒有想象的那么高不可攀，做題的正確率明顯提高了，她對英語的自信又回來了。

　　第二步：學(xué)會如何去學(xué)習(xí)英語

    經(jīng)過中考這場洗禮，讓劉菲領(lǐng)悟到了學(xué)習(xí)的關(guān)鍵：“勤，一定要勤奮！做大量的閱讀理解和完形填空，這些都是我薄弱的地方，我采用哪里不會就大量補哪里的方法。英語是門語言學(xué)科，需要長期的積累和堅持，積累詞匯量也是較重要的任務(wù)。我認(rèn)為除了在課內(nèi)的學(xué)習(xí)，在課下的時間還應(yīng)主動去找題做，加大訓(xùn)練量和難度。老師和孩子的配合也十分重要，兩個人都需要足夠的耐心。”

　　第三步：中考復(fù)習(xí)取各城區(qū)之精華

    為了中考這場硬仗，師徒二人可是下了苦功。“取北京各城區(qū)之精華(東城、西城、朝陽、海淀)，反復(fù)做這些城區(qū)的試題，反復(fù)看做錯的題，還會找其他城區(qū)試題中的好題來做”陶老師歸納出劉菲在做題時的易錯點，并分別找練題目進行針對性地訓(xùn)練。

　　第四步：調(diào)整心態(tài)，輕松上考場

　　一模診斷后，劉菲受到了來自各方面的壓力，情緒波動很大，劉菲的媽媽和陶老師一直鼓勵著劉菲，而智康1對1的班主任傅老師也時常注意劉菲的情緒變化，經(jīng)常安慰她、鼓勵她。就這樣，劉菲經(jīng)過一段時間的興趣調(diào)節(jié)和學(xué)習(xí)方法的改善，在中考后交上了滿意的答卷。英語成績由班里的76分一躍到了108分，這對于劉菲來說是一次很大的超越。

　　因此劉菲也進入了夢想的高中——中學(xué)，成為了中學(xué)的一份子。對于曾有過的迷失和無助，劉菲真的很感謝智康1對1，雖然在智康只有短短的6個月時間，但是陶老師對她的輔導(dǎo)和鼓勵，使她拋棄了曾經(jīng)的矛盾且重造了自己對英語的興趣，并在學(xué)習(xí)過程中體會學(xué)習(xí)的樂趣、觸摸學(xué)習(xí)的精髓！

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