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早教到底是對(duì)還是錯(cuò)，記者發(fā)現(xiàn)滬上中小學(xué)開(kāi)設(shè)專門的寫字課成為一大亮點(diǎn)，為什么呢？因?yàn)椴糠旨议L(zhǎng)由于過(guò)早教孩子寫字，未重視培養(yǎng)孩子良好的寫字習(xí)慣，糾正不良習(xí)慣讓老師下了很大功夫。
養(yǎng)成好的寫字習(xí)慣較重要
“先做好寫字準(zhǔn)備，遠(yuǎn)離書本要一尺，胸離桌子要一拳，手離筆尖要一寸。”近日，記者在盧灣先進(jìn)中心小學(xué)一(2)班的寫字課上看到，語(yǔ)文老師賀春秋正在教孩子學(xué)寫基本筆畫“一橫”、“一豎”，每天開(kāi)始寫字前，她都要和小朋友一起反復(fù)念這首寫字兒歌。
“小朋友們要注意，寫一橫，起筆和收筆時(shí)稍頓，但頓筆的方向不要反了，否則這一橫就變成一根小杠鈴了。”小朋友看見(jiàn)賀老師將一橫寫成了“小杠鈴”，都開(kāi)心地笑了。記者發(fā)現(xiàn)，個(gè)別小朋友寫著寫著，小腦袋離本子越來(lái)越近，有的身子都歪了……賀老師上前一一糾正，時(shí)刻提醒小朋友保持正確的寫字姿勢(shì)。“其實(shí)寫字姿勢(shì)正確比寫一手好字更重要。”賀老師說(shuō)。
根據(jù)市教委的相關(guān)要求，今年新學(xué)期，中小學(xué)要開(kāi)設(shè)專門的寫字課。盧灣先進(jìn)中心小學(xué)副校長(zhǎng)鄧衛(wèi)紅說(shuō)，該校小學(xué)低年級(jí)從每周九節(jié)語(yǔ)文課中，高年級(jí)從每周六節(jié)語(yǔ)文課中各抽出一節(jié)作為寫字課，安排集中教學(xué)，采取分散式教學(xué)，將寫字教學(xué)穿插在平時(shí)的課程中，以助力一定的練字時(shí)間。
該校還將教師的鋼筆字書寫作為業(yè)務(wù)能力考核的一部分，專門給老師開(kāi)設(shè)了硬筆書法課，以提高老師的板書基本功。
家長(zhǎng)過(guò)早教寫字老師頭疼
在采訪中，記者了解到，家長(zhǎng)在入功課就教孩子寫字的現(xiàn)象已比較普遍，帶來(lái)的各種問(wèn)題也層出不窮。
“畢竟家長(zhǎng)自己教的與學(xué)校的要求還是有差距，老師只能從頭糾正，這樣的孩子大概占全班總數(shù)的1/3左右。”虹口區(qū)第三中心小學(xué)一年級(jí)老師陳偉英說(shuō)，由于過(guò)早在家學(xué)寫字，一些孩子養(yǎng)成一邊寫字一邊在本子上畫畫的壞習(xí)慣。還有的孩子不了解字的占位空間，總喜歡將字寫得很大，頂天立地。有的孩子平時(shí)就不注意寫字整潔，弄得本子黑漆漆一片，“這些都給老師的寫字教學(xué)帶來(lái)了困難。”
“有些家長(zhǎng)自己在家教寫字，扔給孩子一本描紅本讓他自己涂涂畫畫，忽視了正確的姿勢(shì)和筆順指導(dǎo)。”賀老師表示，這些行為導(dǎo)致個(gè)別孩子一開(kāi)始寫字，握筆姿勢(shì)就不對(duì)，像手握蠟筆畫畫，還有的一寫字，眼睛習(xí)慣性地就離書本特別近，或姿勢(shì)歪斜得很厲害。“這些壞習(xí)慣一旦養(yǎng)成，糾正起來(lái)很難。”賀老師說(shuō)。
在采訪中，記者甚至聽(tīng)到有家長(zhǎng)反映：“字寫得好壞不要緊，反正以后都用電腦打字！”、“學(xué)�；ㄟ@么多功夫練寫字，還不如多教幾道小學(xué)數(shù)學(xué)題。”
學(xué)校設(shè)專職教師教寫字
新學(xué)期，靜安區(qū)先進(jìn)中心小學(xué)設(shè)專職書法教師教孩子寫字。“這個(gè)學(xué)期，我本來(lái)做二年級(jí)的班主任，但學(xué)校重視寫字課，讓我做專職教師，一門心思教書法。”作為該校一位書法專業(yè)畢業(yè)的教師，如今，包衛(wèi)老師承擔(dān)了該校三、四、五年級(jí)所有的書法課，“每周共上18節(jié)寫字課，較忙時(shí)，一天要上5節(jié)課，主要還是教孩子學(xué)寫毛筆字。”包老師說(shuō)，為了讓孩子都能寫上一手毛筆字，學(xué)校開(kāi)出專門的書法教室，免費(fèi)為孩子提供筆墨紙硯等書寫工具。
此外，由于該校對(duì)寫字教學(xué)非常重視，還在每位低年級(jí)孩子的課桌上印制田字格，“這款課桌我們申請(qǐng)了專利，學(xué)校在寫字教學(xué)中往往會(huì)要求孩子在空中做書寫動(dòng)作，桌上有了田字格，‘書空’就變成直接用手指在桌上寫寫畫畫，直觀多了。”該校曾小妍校長(zhǎng)說(shuō)。
但記者了解到，為了上好寫字課，有些學(xué)校還向少年宮或機(jī)構(gòu)外借“專業(yè)教師”，越來(lái)越嚴(yán)峻的“師資荒”也成為寫字課開(kāi)展中的一大難題。相關(guān)人士呼吁，除了鼓勵(lì)更多的書法家們到學(xué)校去“支援”寫字教學(xué)，提高師范類專業(yè)孩子的書寫水平也是當(dāng)務(wù)之急。
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