學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)：如何助力自己不掉隊(duì)

2011-09-28 17:41:10 　來(lái)源：智康1對(duì)1

　　“月考，考得很不好，感覺(jué)自己快要掉隊(duì)了！”、“上高一后，數(shù)學(xué)、物理都不行了，很想放棄，干脆以后念文科好了……”，新學(xué)期開(kāi)學(xué)已經(jīng)過(guò)去了將近一個(gè)月的時(shí)間，很多同學(xué)都都發(fā)出了這樣的感嘆，一些以往學(xué)習(xí)上的佼佼者成績(jī)也出現(xiàn)了很大落差。家長(zhǎng)也在撓頭，到底孩子怎么了，怎么一到高中，孩子就似乎“水土不服”，很難適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活了呢。

　　高一到底該怎樣學(xué)？如何做好新學(xué)期學(xué)習(xí)的銜接？下面筆者就針對(duì)這些問(wèn)題，給各位同學(xué)做一下指導(dǎo)與分享。

　　(1)制訂計(jì)劃：制訂一個(gè)切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃，用以指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)，按計(jì)劃進(jìn)行學(xué)習(xí)，合理分配精力(重點(diǎn)學(xué)科、難點(diǎn)學(xué)科重點(diǎn)投入，但少有不能偏科)。只有按計(jì)劃才能使學(xué)習(xí)做到心中有數(shù)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)。

　　(2)課前自學(xué)(預(yù)習(xí))：通過(guò)預(yù)習(xí)，可以對(duì)教材有個(gè)初步的了解，知道自己有哪些問(wèn)題弄不懂，并做上記號(hào)，這樣帶著問(wèn)題聽(tīng)課，就會(huì)聽(tīng)得更加認(rèn)真，并且把自己對(duì)教材的理解與老師的講解相比較，加深對(duì)教材的理解和記憶，糾正自己的某些片面認(rèn)識(shí)和錯(cuò)誤，更重要的是可以培養(yǎng)自己的自學(xué)能力，這也是人的一生在學(xué)習(xí)和工作中必須具備的能力。

　　(3)專(zhuān)心上課：這是學(xué)習(xí)中的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，除了端坐靜聽(tīng)外，更重要的是積極思考(多問(wèn)幾個(gè)為什么？)，對(duì)同一個(gè)問(wèn)題，可以從不同的角度去觀(guān)察、分析和對(duì)比，大膽提出自己的見(jiàn)解和老師、同學(xué)開(kāi)展討論，總之，討論的越充分，研究的越透徹，理解的就越深刻，掌握的就越牢固，并且能夠極大地提高自己的分析思維能力。

　　(4)及時(shí)復(fù)習(xí)：除了跟隨老師在課堂復(fù)習(xí)外，更多的是根據(jù)自己掌握知識(shí)的情況及學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的遺忘等現(xiàn)象，做好課外復(fù)習(xí)工作，復(fù)習(xí)不應(yīng)是機(jī)械地重復(fù)幾遍，而是把學(xué)過(guò)的知識(shí)更加系統(tǒng)化、條理化，納入到整個(gè)知識(shí)體系之中。

　　獨(dú)立功課：功課不獨(dú)立就完全失去了功課的任何積極意義，那就不如不做，此外，堅(jiān)決反對(duì)那種單純?nèi)蝿?wù)觀(guān)點(diǎn)，為應(yīng)付老師檢查而功課的不良習(xí)慣，功課實(shí)際上是課堂學(xué)習(xí)的繼續(xù)，通過(guò)功課鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，檢驗(yàn)課堂聽(tīng)講的效果，培養(yǎng)自己獨(dú)立思考、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和積極性，當(dāng)然功課中出現(xiàn)的疑難問(wèn)題，在經(jīng)過(guò)充分的思考、分析后可以向老師、同學(xué)請(qǐng)教或開(kāi)展討論，對(duì)功課中的錯(cuò)誤，要及時(shí)分析錯(cuò)誤原因進(jìn)行訂證。

　　(6)解決疑難：學(xué)習(xí)中的疑難問(wèn)題，可以說(shuō)是大量的，在學(xué)習(xí)的全過(guò)程中始終伴隨著對(duì)疑難問(wèn)題的解決，能夠提出疑點(diǎn)和難點(diǎn)，是一種想解決問(wèn)題的表現(xiàn)，對(duì)當(dāng)天學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的疑難，應(yīng)該當(dāng)天就把它解決，因?yàn)槊魈炜赡苓€會(huì)有明天的問(wèn)題，不要讓問(wèn)題越積越多，以至到后來(lái)，無(wú)法解決，很多學(xué)習(xí)掉隊(duì)的同學(xué)就是因?yàn)閱?wèn)題解決的不及時(shí)而造成的，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的同學(xué)，問(wèn)題已經(jīng)成堆，就應(yīng)該盡快地、系統(tǒng)地把欠缺的知識(shí)補(bǔ)起來(lái)，這需要有堅(jiān)強(qiáng)的決心和極大的毅力，應(yīng)盡可能地求得老師、同學(xué)的幫助。

　　(7)系統(tǒng)小結(jié)：平時(shí)我們學(xué)的知識(shí)，需要經(jīng)常的順一順，理一理，找起來(lái)就方便，用起來(lái)就順當(dāng)，這就需要進(jìn)行系統(tǒng)小結(jié)，除了課堂上聽(tīng)從老師小結(jié)外，還可以自學(xué)一下課本上每章的小節(jié)，較終學(xué)會(huì)自己小結(jié)，把已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)，儲(chǔ)存到相關(guān)學(xué)科的網(wǎng)絡(luò)中去，一旦需要，就可以提出來(lái)應(yīng)用。

　　(8)課外學(xué)習(xí)：對(duì)于成績(jī)優(yōu)異的孩子來(lái)說(shuō)：課外學(xué)習(xí)就是進(jìn)一步開(kāi)拓知識(shí)面、開(kāi)闊視野，發(fā)展特長(zhǎng)，參加學(xué)科診斷等；而對(duì)于成績(jī)差的同學(xué)來(lái)說(shuō)，課外學(xué)習(xí)就應(yīng)該是努力把欠缺的知識(shí)補(bǔ)上來(lái)，把基礎(chǔ)知識(shí)打扎實(shí)，加強(qiáng)基本技能的訓(xùn)練，盡快跟上大家前進(jìn)的步伐。