全國高考化學(xué)實驗試題的特點探討

2012-12-20 14:28:56 　來源：智康1對1

　　化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，理論聯(lián)系實際是試題命題發(fā)展的必然趨勢。高診斷題中加強對化學(xué)實驗的考查無疑是一種趨勢，新課程理念下的高考更加注重試題創(chuàng)新。因此，研究新形式下高診斷題中有關(guān)化學(xué)實驗試題的特點是備戰(zhàn)高考復(fù)習(xí)過程中的重要一環(huán)。本文結(jié)合2011年全國高診斷題中化學(xué)實驗試題的特點談?wù)劷窈蠡瘜W(xué)實驗部分復(fù)習(xí)中的一些舉措，以供同行們參考。

　　一、試題特點分析

　　特點一：試題注重對化學(xué)基本實驗知識的考查，重視對孩子實驗探究、操作以及分析問題能力的培養(yǎng)。

　　特點二：試題注重對定性和定量實驗的綜合考查，重視對孩子實驗探究能力的培養(yǎng)。

　　特點三：注重對實驗方案的設(shè)計和評價的考查，重視對孩子分析問題能力的培養(yǎng)。特點四：注重以化學(xué)工藝流程為載體，綜合考查孩子的化學(xué)實驗推理和應(yīng)用能力。

　　化學(xué)工藝流程試題是高三孩子診斷的重點以及難點。出題的方向是：將相關(guān)物質(zhì)的提純、物質(zhì)的檢驗、化學(xué)實驗基本操作、化學(xué)實驗結(jié)果的定量分析等知識相結(jié)合。此類工藝流程式實驗題在近年來的高診斷題中出現(xiàn)頻率較高，這類試題將化學(xué)工業(yè)生產(chǎn)與化學(xué)實驗有機結(jié)合在一起，試題的綜合性較強，全面考查了孩子應(yīng)用所學(xué)知識解決實際生活問題的能力，這類試題將成為新課改方案下高考化學(xué)實驗的熱點題型。

　　二、復(fù)習(xí)準備建議

　　1.夯實基礎(chǔ)，重視操作，鞏固提高

　　近年來的高考實驗試題在命題的形式上注重試題的綜合化，即試題注重對多方面的實驗基礎(chǔ)知識進行考查。在化學(xué)實驗復(fù)習(xí)過程中，應(yīng)助力對化學(xué)實驗中的儀器使用、實驗的基本操作、藥品的變質(zhì)與保存、氣體的制備、離子的鑒定、物質(zhì)的鑒別、檢驗、推斷等的訓(xùn)練，可做一些小專題復(fù)習(xí)，以達到鞏固基礎(chǔ)的目的。尤其要對教材中關(guān)于萃取、分液、過濾、蒸發(fā)、灼燒等操作，托盤天平、容量瓶及滴定管的使用，物質(zhì)的量濃度溶液的配制，裝置氣密性的檢查等基本實驗進行復(fù)習(xí)和鞏固，同時要注重在緊張準備的過程中抽時間讓孩子去實驗室親自動手去訓(xùn)練常見的基本實驗操作，從而提高孩子的實驗操作能力。

　　2.尋根溯源，回歸教材，靈活創(chuàng)新

　　從近幾年的高診斷題不難看出，許多實驗試題是源于教材中的演示實驗和孩子實驗，并由典型實驗進行一些改裝或創(chuàng)新，尤其對一些物質(zhì)的制備實驗和物質(zhì)的性質(zhì)實驗進行深入探究，對實驗中所涉及的重要化學(xué)方程式和實驗現(xiàn)象均應(yīng)做到熟悉掌握。因此，在實驗復(fù)習(xí)過程中須對課本上的每一個演示實驗、孩子實驗逐一做到尋根溯源、融會貫通。將有關(guān)實驗的原理、基本儀器、基本技能逐一理解深化。并且應(yīng)重視對功課實驗題目的創(chuàng)新，在復(fù)習(xí)時應(yīng)注重多角度、多層次地思考問題、解決問題，只有這樣才能激活思維，靈活創(chuàng)新。

　　3.重視設(shè)計，關(guān)注評價，培養(yǎng)能力

　　隨著素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育的不斷推進，特別是高中階段研究性學(xué)習(xí)的正常開展，讓考生自己提出問題、制定實驗方案、處理實驗數(shù)據(jù)、寫出相應(yīng)的實驗報告和評價，將是高考命題的方向。教師在高考復(fù)習(xí)準備過程中可以利用具有代表性的實驗進行訓(xùn)練孩子的實驗設(shè)計能力及實驗方案的評價能力。另外，教師還可以收集全國各省市關(guān)于實驗方案的設(shè)計和評價的優(yōu)秀試題進行專題訓(xùn)練，使孩子掌握評價實驗方案的常見角度和方法。

　　4.規(guī)范語言，訓(xùn)練思維，注重實戰(zhàn)

　　近年來的實驗試題加強了實驗語言表達的考查，不少考生在答題過程中心中明白答案，但在試題上不知道如何表達，往往詞不達意，與標準答案偏差較大而失分。為了扭轉(zhuǎn)這一失分較為嚴重的現(xiàn)象，準備復(fù)習(xí)過程中要通過實驗試題訓(xùn)練考生如何把實驗原理、方法步驟和結(jié)果正確地表達出來，即要進行實驗語言的規(guī)范化訓(xùn)練。另外，高診斷題還注重對孩子思維能力和探究能力的考查，因此在準備復(fù)習(xí)過程中，可將實驗復(fù)習(xí)有針對性地編排成若干個專題，如探究性實驗、開放性實驗、創(chuàng)新性實驗等。通過這些專題的復(fù)習(xí)，助力對實驗原理的理解運用、對實驗操作及注意事項的記憶，從而訓(xùn)練孩子的實驗思維，培養(yǎng)孩子自主探究、自主復(fù)習(xí)、自主發(fā)展的能力。每個實驗專題的內(nèi)容應(yīng)做到少而精，突出思想方法，力求知識與能力并重，過程與方法兼顧，情感態(tài)度與價值觀相融合。

　　總之，新課程理念下的高三化學(xué)實驗復(fù)習(xí)準備應(yīng)注重對近年來高考實驗試題考查的特點進行研究，從試題中去領(lǐng)略試題考查的意圖和命題方向，在教學(xué)中有目的地培養(yǎng)孩子的實驗創(chuàng)新意識和實驗探究能力，真正做到以不變應(yīng)萬變，提高實驗準備復(fù)習(xí)效率。

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