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培養(yǎng)小學(xué)生良好英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的四大策略

2013-01-17 16:10:55  來源:新浪教育

  學(xué)習(xí)習(xí)慣是孩子學(xué)業(yè)成敗的關(guān)鍵。學(xué)業(yè)上取得成功,就個人而言,主要有兩個因素:一是智力因素,即天賦,聰明程度,這就是人的智商;二是非智力因素,主要指興趣、動機(jī)、情感、意志、氣質(zhì)、性格等,這就是情商,亦即后天的努力程度。天賦固然重要,但往往是有的孩子很聰明,學(xué)習(xí)成績卻并不出色;相反有的孩子智力一般,學(xué)習(xí)成績卻很好。究其原因,是非智力因素起著舉足輕重的作用,而這些主導(dǎo)學(xué)習(xí)的非智力因素其實就是學(xué)習(xí)習(xí)慣。研究證明,98%的人智商都差不多,一個人有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,勤奮刻苦,頑強拼搏,持之以恒,就會變被動為主動,取得優(yōu)異的成績。

  新一輪小學(xué)英語課程改革以來,許多英語教師在課堂上也十分注重對小孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),比如:教師要求孩子認(rèn)真聽示范發(fā)音,聽清后再模仿。用心聽他人說英語,要求孩子大膽地說英語,要求孩子書寫要正確、工整等。一些孩子在課堂上也是在教師的引導(dǎo)下認(rèn)真地學(xué)習(xí)英語,但是英語成績總是不理想。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)他們雖然上課認(rèn)真聽講,但放學(xué)回家后由于缺乏家長的監(jiān)督和指導(dǎo),很少學(xué)習(xí)英語,貪玩,看電視過量,課前不預(yù)習(xí),功課也不復(fù)習(xí),老師布置的家庭功課也總是臨睡才匆匆忙忙寫,遇到不懂的就留到第二天上學(xué)后抄同學(xué)的,或者干脆不做……因此,小孩子良好英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成僅僅依靠教師在課堂上培養(yǎng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,需要家庭的有力配合。小孩子年齡小,自我約束力弱,需要家長的監(jiān)督。家長是孩子的先進(jìn)任教師。家長與子女的特殊關(guān)系,家長在家庭的特定地位以及家庭的特殊環(huán)境,決定了家庭教育有著非同一般的重要作用。家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ)和補充。只有家庭與學(xué)校配合,才能共同培養(yǎng)孩子良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  “小孩子英語學(xué)習(xí)習(xí)慣”小學(xué)階段是孩子學(xué)習(xí)的啟蒙階段。和其它課程一樣,必須養(yǎng)成遵守課堂紀(jì)律,上課專心聽講,課前預(yù)習(xí),功課復(fù)習(xí),收集資料等多種學(xué)習(xí)習(xí)慣。但英語作為一門工具性學(xué)科,又有其自身的特點。從學(xué)習(xí)和掌握語言的角度來說,關(guān)鍵是要養(yǎng)成小孩子良好的聽、說、讀、寫英語的習(xí)慣。并且根據(jù)小孩子的年齡特點,以聽說促讀寫。

  在家庭中培養(yǎng)小孩子良好英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的策略

  (1)指導(dǎo)孩子回家聽磁帶,督促孩子看英語電視節(jié)目,英語錄象,VCD等的習(xí)慣

  德國心理學(xué)家艾賓浩斯繪制的先進(jìn)個“遺忘曲線”表明:人們對于所學(xué)習(xí)的材料,較初的遺忘曲線是“急劇下降”的,但隨著時間的進(jìn)展而逐漸減慢,也就是說,遺忘是“先快后慢”的,它提醒人們要抓住“及時復(fù)習(xí)”。心理學(xué)家們還告訴人們,如果對于沒在聯(lián)系的材料,如外語中的字、詞、句,采用“部分識記”的效果可以,即記住一部分后再記另外一部分為好。由此看到,家長較好能在孩子放學(xué)回家后,就督促孩子放一次錄音。僅以小學(xué)英語PEP教材為例,可以先放對話部分,反復(fù)放幾遍,讓孩子反復(fù)聽和跟著說;接著再放幾遍重點詞或句子部分,然后放“說說唱唱”部分,及時地復(fù)習(xí)一下剛學(xué)過的教材,使孩子有聽、有說、有唱,時間不長但又有趣,這樣做,比過兩天臨近上課前才復(fù)習(xí),或是錄音一放上就不管了的效果要好許多。當(dāng)然,早起后和睡覺前,在孩子洗漱時放一段錄音,堅持久了,也會有可喜的效果。利用孩子愛看電視節(jié)目,家長可以幫助孩子選擇適合小孩子的英語節(jié)目,條件允許的可以給孩子買英語錄象帶,VCD等,讓孩子養(yǎng)成愛聽英語、愛看英語節(jié)目的習(xí)慣。

  (2)做孩子的忠實聽眾,讓孩子養(yǎng)成愛說英語的習(xí)慣

  初學(xué)英語的孩子大多有一種強烈的表現(xiàn)欲望。在課堂上,有經(jīng)驗的教師會采用不同的方式,盡其所能,為孩子提供展示的空間,但每節(jié)課畢竟時間有限。家長應(yīng)該在孩子回家以后給孩子提供一個說的機(jī)會,讓孩子讀讀當(dāng)天學(xué)的內(nèi)容;甚至可以要求英語程度好一點的孩子背背、或者表演課文的內(nèi)容。不懂英語的家長同樣可以為你的孩子提供其展示語言才能的舞臺。你可以讓你的孩子教你一些英語的單詞或一些簡單的英語。而此時的你應(yīng)該煞有介事地跟著孩子說上幾句。這樣做既滿足了孩子的表現(xiàn)欲,又減輕了孩子的心理負(fù)擔(dān),讓孩子在不知不絕中養(yǎng)成了愛讀、敢說英語的習(xí)慣。

  (3)指導(dǎo)孩子聯(lián)系實際,學(xué)會在“做中學(xué)”的習(xí)慣

  人的語音語言和身體語言是相輔相成的。做動作可以幫助孩子理解語言,表達(dá)語言,也有助于記憶。現(xiàn)在正在小學(xué)使用的九年義務(wù)教育英語教材充分考慮了孩子愛新奇、好動的特點,書中聽、說、寫、唱、做、畫、玩的安排生動活潑,圖文并茂,有很強的趣味性,貼近孩子的生活。家長可以翻看一下這本教材,選一些適當(dāng)?shù)膱D配上英語單詞,請人放大畫出,讓孩子貼到房間墻上或孩子住的那個房間角落。或是讓孩子自己寫出英語單詞或句子貼在家中的電器、家具及日常用品用具等事物上。根據(jù)孩子學(xué)習(xí)程度,標(biāo)簽上可以是單詞,比如在床上貼上“bed”(床),程度好的,可以將標(biāo)簽內(nèi)容寫成短語或句子的形式,同樣在床頭,孩子可以寫“This is my bed。(這是我的床。)”,“I like sleeping!(我喜歡睡覺!)”等內(nèi)容。同時建議孩子對標(biāo)簽進(jìn)行美化修飾,這樣做讓孩子覺得書寫英語不再是一件枯燥的事情,而是一種游戲形式,在“做”中不知不覺養(yǎng)成正確的書寫習(xí)慣。家長還要鼓勵孩子去“發(fā)現(xiàn)”課文中的新人新物,大膽地創(chuàng)編動作和對話,讓他們“在做中學(xué)”,在“發(fā)現(xiàn)中學(xué)”,“在笑中學(xué)”,這樣的學(xué)習(xí)對于發(fā)展孩子的想象力和創(chuàng)造性,完善孩子的個性,都是很有益的。

  (4)注重時效

  要培養(yǎng)孩子從小就有時間觀念,采用多種方法鼓勵他們做到并湊成“專時專用、節(jié)約歸已”好習(xí)慣,即,學(xué)習(xí)時專心學(xué),不吃東西,不玩玩具;玩耍時好好玩,家長還可爭取時間同他們一道玩,以表示鼓勵。學(xué)習(xí)效率提高了,任務(wù)優(yōu)先完成了,節(jié)省下來的時間歸孩子自己支配,去娛樂,去玩耍,家長千萬不要再加功課。

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