2013年北京最新版高考考試說明解讀：語文

　　自從2010年北京市迎來新課改后首年高考至今，已過三年時間，新課改已逐漸由新事物而變得為人所適應，語文診斷也迎來了每三年一次的變革之期。2013年北京市高考診斷說明已經(jīng)于日前下發(fā)，對語文學科而言，今年診斷說明改動處很多。對于應屆高三生和未來兩屆畢生來說，這次變革將為大家的高考提供較直觀的方向。特別需要注意的是應屆高三生，此前半年中根據(jù)過去三年高考考情制定的復習計劃，有必要針對本次診斷說明的修訂加以調(diào)整，所有變動處都需要進行針對性備戰(zhàn)。

　　下面，我就來為大家簡要盤點一下本次語文診斷說明的更新情況：

　　1，從分值和題型角度

　　分值和題型基本上體現(xiàn)出整張語文試題的構(gòu)成情況，是考生賴以復習和指定診斷答題計劃的基礎，也可以對各個模塊的復習時間進行初步分配。

　　在這一領域，較重要的變動是閱讀延伸題由2題減為1題，分值從每題10分共20分變成一題12分。這道題會隨機出現(xiàn)在古詩文閱讀或者現(xiàn)代文學類閱讀之后，因此關于幾個模塊的分值配比略有變化，理論上古詩文板塊較高可以達到48分，現(xiàn)代文較高39分。

　　閱讀延伸題的變化是自從2012年高考之后就一直風聞要進行，本次診斷說明算是正式對傳言進行了確認。

　　2，知識點和能力要求部分

　　除了針對閱讀延伸題變動而調(diào)整文字順序外，本部分一字未改。

　　這一保留也說明了一件事情：無論題型怎么修改，所要考察的能力和知識點并未改變。因此較穩(wěn)固的復習策略是，訓練新題型的答題思路和技巧，但是在充實自我能力和知識層面可以繼續(xù)穩(wěn)步執(zhí)行之前的計劃。

　　3，樣題部分：

　　樣題部分本次進行了大的變化，特將其詳情記錄如下：

　�。�1）語文基礎知識

　　a，去年被刪去的“成語使用是否恰當”選擇題今年恢復了兩道樣題，可能意味著2012年高考沒考的成語選擇題會重新出現(xiàn)；

　　b，語義銜接題部分，去年診斷說明中的2010年第五題被2012年第四題取代，意味著命題形式可能更側(cè)重于“將恰當?shù)木渥犹钊朐�始文段�?rdquo;這一考法；

　　c，文學常識樣題，此前在我撰寫的高診斷題解讀中被特地贊美的2012年第五題進入樣題，取代了2010年第四題這種古老而常規(guī)的考察形式，意味著文學常識考察將更重視融會貫通的理解而非死記硬背；

　�。�2）古詩文閱讀

　　a，較重要的變化，加入了2012年試題《李疑傳》，并增加了一道試題中并沒出現(xiàn)的“參考樣題”，這一題是針對閱讀延伸題變動后空余出來的8分而設，形式為“根據(jù)題干要求從原文中篩選出相應選段，并用現(xiàn)代漢語分條提煉歸納”，文言翻譯從客觀題變?yōu)橹饔^題，對考生的文言文大意理解能力要求有所增加，但還并不是標準的“逐字翻譯”；

　　b，詩歌鑒賞樣題重新加入了2004年試題（蘇軾《紅梅》），刪去了2011年試題（張耒《示秬秸》），加入2012年試題（金鑾《柳堤》）。加入的兩年試題命題共同點為：簡答題和閱讀延伸題考察內(nèi)容均側(cè)重于詩歌鑒賞和評論，刪除的一篇試題，閱讀延伸題考察內(nèi)容為詩歌內(nèi)容理解及讀后感。這也可以看出未來閱讀延伸題在詩歌鑒賞部門的命題傾向，更強調(diào)文藝評論，難度加大；

　�。�3）現(xiàn)代文閱讀

　　a，學術類文本閱讀樣題專門刪除了2006年試題《天壇之美》的第16題而保留其余三道題，可能意味著閱讀延伸題調(diào)整后多出來的8分中有一部分會加入學術文閱讀，使這一板塊成為3道題，其中1道選擇2道簡答；

　　b，文學類文本閱讀刪去了2009年《司馬祠》和2010年《海棠花》，保留了較近兩年的兩篇；

　�。�4）作文樣題和名篇背誦篇目完全無變化；

　　基于以上分析，我們會發(fā)現(xiàn)，2012年高考中體現(xiàn)出的一些新意和變化，基本已經(jīng)被2013年診斷說明所繼承，證明這確實是語文診斷未來幾年的調(diào)整思路。考生們無需為此太過擔心，因為上文已經(jīng)說過了，考察內(nèi)容并沒有變，變的只是形式。只要大家后續(xù)復習進程中繼續(xù)關注學而思高考研究中心的相關評述，并相應地針對題型變化微調(diào)復習進程，應對新變化，高考語文依然不會是大家的攔路虎。

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