小學(xué)寫作基礎(chǔ)指導(dǎo)：如何寫好作文

2013-01-23 13:45:49 　來源：互聯(lián)網(wǎng)

　　作文能力一般包括認(rèn)識(shí)生活和反映生活兩方面的能力。認(rèn)識(shí)生活需要敏銳的觀察力和深刻的分析能力，而反映生活則需要準(zhǔn)確的表達(dá)能力。

　　一、觀察是寫作的基礎(chǔ)

　　1、注意平時(shí)積累，做生活的有心人。

　　生活的積累是寫作的源泉，就像羅丹所說的“美是到處都有的。對于我們的眼睛，不是缺少美，而缺少發(fā)現(xiàn)。”因此，我們要培養(yǎng)孩子做生活的有心人，善于留心觀察身邊的事物，到大自然中去陶冶美的性情，到社會(huì)生活中去發(fā)現(xiàn)美的事物。只有生活豐富多彩、熱愛生活的人，思想才會(huì)活躍，感情才會(huì)豐富，才可能寫出感人的文章。

　　2、留心觀察，善于捕捉事物特征。

　　正如[***被屏蔽詞語]指出的：“一棵樹的葉子，看上去是大體相同的，但仔細(xì)一看，每片葉子都有不同。有共性，也有個(gè)性，有相同的方面，也有相異的方面。”因此，要注意培養(yǎng)孩子細(xì)心觀察的習(xí)慣，使他們在細(xì)心觀察的基礎(chǔ)上善于找出同類事物千差萬別的個(gè)性和特征。

　　3、注重閱讀，豐富間接生活積累。

　　生活的直接積累對寫作是十分重要和有意義的，但受著時(shí)間、空間的限制，人的精力和經(jīng)驗(yàn)總是有限的，不可能任何生活都直接參與、直接體驗(yàn)。因此，要培養(yǎng)孩子善于閱讀的好習(xí)慣，因?yàn)榇罅康闹R(shí)要從書本中來獲得。同時(shí)，使孩子養(yǎng)成寫閱讀筆記的學(xué)習(xí)習(xí)慣。俗話說：“好記性不如爛筆頭。”只要大量閱讀，善于積累，同樣可以從中獲得對生活的豐富感受，提高生活的認(rèn)識(shí)。

　　二、分析題意，提煉素材

　　沒有材料或材料不足，自然寫不好文章。但有了材料如果不精心選材或選材不當(dāng)，仍然也寫不出好文章。因此，要提高孩子的寫作能力，還要重視培養(yǎng)孩子的審題立意、謀篇布局的能力。

　　1、審明題意，選取材料。

　　材料是為主題服務(wù)的，因此，在選擇材料前，必須要明確文章的體裁及文章所要表達(dá)的中心思想。我們有些孩子往往不舍得割舍材料，有用沒用一起上，這樣就會(huì)造成“下筆千言，離題萬里”的結(jié)果。所以，在寫作時(shí)，首先要明確主題。在教學(xué)中除了引導(dǎo)孩子注意分析課文題目，培養(yǎng)審題技能以外，還可采用一些具體方法，培養(yǎng)孩子概括、提煉的能力。如，讓孩子把自己作文的中心思想濃縮為一句簡短的文字，即提煉出“主題句”。采用這種濃縮法，對提高孩子審題立意的技能，是十分有益的。

　　其次，要選取典型材料，即那些反映事物本質(zhì)，有代表性、有說服力的材料。同時(shí)，還應(yīng)注意材料的真實(shí)性和可信性。

　　2、立意要深刻，創(chuàng)意要新穎。

　　無論何種體裁的文章，都需要通過材料烘托主題。因此，看一篇文章是否成功，首先就要看作者是否是透過現(xiàn)象，抓住本質(zhì)，對生活是否有深刻的認(rèn)識(shí)和獨(dú)到的見地，即立意要深刻。

　　其次，在立意深刻的基礎(chǔ)上，還要看作者的創(chuàng)意是否新穎，即作者在文章中所提出的見解，所抒發(fā)的感受，不落俗套，否則人云亦云，則沒有新意。因此，在寫作訓(xùn)練中，應(yīng)拓寬孩子視野，鼓勵(lì)孩子大膽想象，在文章中體現(xiàn)自己的獨(dú)特性，這樣就會(huì)抓住讀者，給人一種新鮮醒目的感覺。要做到創(chuàng)意新穎，關(guān)鍵是寫作的角度要新。因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)生活豐富多彩，客觀事物紛繁復(fù)雜，人物千姿百態(tài)，即使是同一生活現(xiàn)象，同一人物或同一景物，只要觀察者的角度不同，就會(huì)表現(xiàn)出不同的側(cè)面。因此，角度新也就是立意要新，觀點(diǎn)要新，構(gòu)思要新。

　　三、注重表達(dá)能力的培養(yǎng)

　　作文能力一般包括認(rèn)識(shí)生活和反映生活兩方面的能力。認(rèn)識(shí)生活需要敏銳的觀察力和深刻的分析能力，而反映生活則需要準(zhǔn)確的表達(dá)能力。因此，在教學(xué)中，教師應(yīng)采用多種方式訓(xùn)練孩子的表達(dá)能力。

　　1、課堂上進(jìn)行口頭表達(dá)能力訓(xùn)練。

　　孩子表達(dá)能力的體現(xiàn)，首先表現(xiàn)在是否有敏捷的思維和準(zhǔn)確的語言表達(dá)能力，因此，訓(xùn)練口頭表達(dá)能力是不能忽視的。在課堂教學(xué)中，訓(xùn)練口頭表達(dá)能力的方法是多種多樣的。例如講提綱，可讓孩子口述自己作文的提綱大意，這樣不僅可以提高孩子的構(gòu)思能力，而且可以了解孩子的邏輯思維能力。再如，可采用講故事、談感想等方法培養(yǎng)孩子不僅言而“有物”，還要言而“有序”。否則七嘴八舌，前后無序，雖訓(xùn)練了說的能力，卻不能增強(qiáng)孩子的思維能力和語言組織能力。除此之外，教師還可以組織孩子就提出的問題進(jìn)行研討或辯論，這樣可以鍛煉孩子“言之成理”、“出口成章”的本領(lǐng)。

　　2、采用多種方法，訓(xùn)練孩子書面寫作能力。

　　寫作訓(xùn)練的方法是多種多樣的，但無論哪種方法，目的都是為提高孩子的寫作能力，它包括觀察能力、分析判斷能力和語言文字表達(dá)能力。因此，我們應(yīng)首先讓孩子養(yǎng)成寫日記和記筆記的好習(xí)慣，這樣有益于孩子積累作文的素材，有效地解決作文時(shí)感到“無話可說”的問題。同時(shí)，培養(yǎng)孩子寫真事、說實(shí)話的好文風(fēng)，以及助力準(zhǔn)確的文字表達(dá)能力。因此，它一向是中學(xué)語文教師作為提高孩子寫作能力的一項(xiàng)重要的經(jīng)常性的工作。

　　其次，可進(jìn)行模仿性寫作訓(xùn)練。因?yàn)槲覀兊恼n文就是很好的范文，在學(xué)習(xí)了文章的寫作技法、特點(diǎn)后，可以讓孩子模仿范文自行命題。如，學(xué)習(xí)了抒情散文《白楊禮贊》可讓孩子模仿其筆法，寫一些抒情性文章《燭火贊》、《粉筆贊》、《雪》等等。如學(xué)習(xí)了說明文《景泰藍(lán)的制作》，可以讓孩子模仿說明文的寫作方法，介紹一下自己的小制作、小發(fā)明或?qū)δ骋皇挛镞M(jìn)行觀察后，寫成說明文。像這樣類型的寫作訓(xùn)練，既結(jié)合了教材、范文，又可跳出教材范文的框框，能較好地調(diào)動(dòng)孩子的寫作積極性，對所學(xué)的文體能做到較好的掌握和訓(xùn)練。

　　再者，教師可收集一些材料、漫畫、哲理故事等，讓孩子根據(jù)所給的內(nèi)容進(jìn)行寫作，這樣既鍛煉了孩子的觀察力、思考力、想象力，又能挖掘出孩子的思想深度和認(rèn)識(shí)程度，既培養(yǎng)了孩子寫作的基本能力，又開發(fā)了他們的智力。

　　語言教學(xué)中能力的培養(yǎng)，重在寫作能力的培養(yǎng)。因?yàn)閷⒆幼魑哪芰Φ目己�，�?shí)際上是對其思想認(rèn)識(shí)水平、知識(shí)水平、能力與智力的綜合性考核，這種考核能在一定的廣度與深度上反映出孩子實(shí)際的語文水平。由此可見，提高孩子的作文能力是十分必要和重要的。