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學(xué)而思高考研究中心高考研究辦公室王乃中
2013高考的語文科目診斷已落下帷幕，又到了寫作試題評(píng)析的時(shí)候。今年的北京高考語文試題因《診斷說明》在1月份時(shí)的明顯改動(dòng)而尤其引人關(guān)注，因此，本文也將主要把語文試題與《診斷說明》的變化一一印證，力圖為下一屆考生梳理出明確的備戰(zhàn)方向。
如果缺乏必要的閱讀基礎(chǔ)，關(guān)于《診斷說明》等的前情提要可以參看拙作兩篇：《2013年北京新版高考診斷說明解讀——語文》、《2013北京市各區(qū)一模試題概述——語文學(xué)科》。
語文基礎(chǔ)：成語題虛晃一槍，新題型橫空出世
《診斷說明》在語基部分較大的變動(dòng)是成語題的重新出現(xiàn)，因此包括我在內(nèi)的很多老師都覺得成語題是今年可能會(huì)考選項(xiàng)，然則結(jié)果卻出乎很多人的意料——不但成語題沒了，連文學(xué)常識(shí)都沒有了。本次五道題目為：字音字形、病句、近義詞辨析、語義銜接以及……另一個(gè)全新題型。
這個(gè)新題型的出現(xiàn)可說是毫無征兆，其題干為“下列句中加點(diǎn)詞的運(yùn)用不同于其他三句的一項(xiàng)是？”，加點(diǎn)字均為單字動(dòng)詞，考點(diǎn)在于修辭手法。這個(gè)考點(diǎn)本身并不難，然則考生們?cè)谂R場(chǎng)乍然遇到難免出現(xiàn)心態(tài)波動(dòng)。其實(shí)語文診斷就是如此，知識(shí)掌握也需要臨場(chǎng)應(yīng)用。這個(gè)虛晃一槍出現(xiàn)的新題型，不知道是否會(huì)固定在今后的診斷中。
此外，字音字形題中A選項(xiàng)出現(xiàn)了兩個(gè)錯(cuò)別字，打破了以往“一個(gè)字錯(cuò)一個(gè)音錯(cuò)”的規(guī)律，這一點(diǎn)在今年一二模中已有征兆。
文言閱讀：傳記文重回視野，主觀題概括大意
文言選篇部分，并沒有出現(xiàn)今年一模二模時(shí)文章體裁“百花齊放”的特色，回歸相當(dāng)傳統(tǒng)的《宋史·曹彬傳》，雖然本文以前曾經(jīng)在廣東省其他試題中出現(xiàn)過，不過并不完全一致。
文言部分較受關(guān)注的是之前提過的“主觀翻譯題”，《診斷說明》在此給出兩種題型：一為逐字精譯，一為概括大意，其中后者更像是“半道閱讀延伸題”。今年高診斷題中命題人選擇了相對(duì)較為簡(jiǎn)單的后者，對(duì)考生逐字翻譯文言文的能力并未強(qiáng)調(diào)。畢竟今年公布《診斷說明》時(shí)間已經(jīng)是1月，立即對(duì)應(yīng)屆生診斷要求較為倉(cāng)促。但明年的考生務(wù)必在意，你們面對(duì)的可能就是較難的“逐字精譯”了。
詩(shī)歌鑒賞：李太白古風(fēng)再現(xiàn)，魯仲連典故放水
詩(shī)歌鑒賞是李白《古風(fēng)·齊有倜儻生》，在選篇上重復(fù)了10年北京卷《古風(fēng)五十九首》的文篇出處，而題目的難度甚至還頗有不如。10年試題選擇了一個(gè)“非典型”的懷才不遇憤懣消沉的李白，而今年則干脆在第二題主觀題中安排了“結(jié)合詩(shī)中的魯仲連典故分析李白的人生理想”這樣直白的主旨分析題。本詩(shī)是典型的詠古人明志，李白的人生理想高中生人盡皆知，魯仲連的典故在注解中已經(jīng)說明，這道題簡(jiǎn)直堪稱零難度。此外，2012年詩(shī)歌鑒賞題的診斷方式被全盤拋棄，這個(gè)模塊充分達(dá)到了“在復(fù)古中放水”的目的。
散文閱讀：社科文題型調(diào)整，延伸題考點(diǎn)平常
根據(jù)《診斷說明》的變化情形，之前我曾經(jīng)預(yù)言過今年社科文會(huì)走上“2選擇+1簡(jiǎn)答”的路線，試題果然已經(jīng)出現(xiàn)了此類變化。值得一提的是社科文簡(jiǎn)答題的出題方式，在本題中，命題人并未僅僅圍繞選篇來出題，而是再次引入了一段“新材料”：
《逍遙游》中“背若泰山，翼若垂天之云……絕云天，負(fù)青天。然后圖南”這幾句話，是對(duì)鵬鳥翱翔九天的精彩描述．生物學(xué)家認(rèn)為．鵬鳥翱翔時(shí)要借助上升氣流，翅膀就像固定的機(jī)翼。
考生需要對(duì)原文“蒼蠅飛行”和這段材料綜合分析對(duì)比來回答問題，這種“理解原文——引入材料——綜合分析”思路，堪稱命題亮點(diǎn)。
在散文部分則并無太大新意。在今年《診斷說明》中僅剩一道的閱讀延伸題無懸念地出現(xiàn)在這個(gè)模塊。值得注意的是，本次需要考生延伸理解的內(nèi)容是“一切景語皆情語”，這本是文學(xué)寫作中的常見概念，考生的回答也需要“結(jié)合本文具體闡述”，這道題本質(zhì)上是一道變相的“藝術(shù)鑒賞題”，算是部分繼承了去年詩(shī)歌鑒賞閱讀延伸題的命題方式。
作文：再回首北大時(shí)事，雙升華科技人文
09年《我有一雙隱形的翅膀》，10年《仰望星空與腳踏實(shí)地》，北京高考作文題曾經(jīng)連續(xù)兩年與發(fā)生在北大的熱點(diǎn)事件相關(guān)。今年的“科學(xué)家與文學(xué)家談手機(jī)”材料出自是莫言、范曾、楊振寧在北大三人對(duì)話時(shí)提到的真實(shí)問題和真實(shí)回答，時(shí)隔三年后再次走回了“北大時(shí)事”的出題源泉。從題目本身來說，是典型的“科技如何影響時(shí)代”的命題，科學(xué)家著眼于技術(shù)進(jìn)步，文學(xué)家則更關(guān)心社會(huì)人文領(lǐng)域，這個(gè)題目有去年湖北卷“書信在現(xiàn)代社會(huì)消失”的氣象，令人欣慰，堪稱是新課改以來北京卷出得較好的一道作文題，也展現(xiàn)了高考作文改革的良好信號(hào)。（詳細(xì)內(nèi)容可參看劉純老師的文章）
相對(duì)而言，對(duì)唯科技論的反思、對(duì)人文思潮生活方式因科技而改變的思考、對(duì)時(shí)代日新月異的歌頌、對(duì)一個(gè)又一個(gè)時(shí)代更迭的親身體會(huì)，都能寫出典型一類文立意。語文老師肯定更喜歡貼近人文關(guān)懷的破題和升華角度，只是擔(dān)心北京孩子缺乏類似的思維眼界和日常訓(xùn)練。這個(gè)題有深度但不容易。
結(jié)語：當(dāng)我們分析高診斷題時(shí)我們?cè)谡勑┦裁矗?/strong>
其實(shí)，對(duì)于應(yīng)屆考生來說，本文已經(jīng)是典型的“馬后炮”，這篇文章的真正讀者，應(yīng)該是那些正在圍觀本屆高考的高二孩子們。一年又一年試題評(píng)析，只是在試圖為明年的考生，指引出一條相對(duì)明晰的準(zhǔn)備之路。
比如說，明年的考生們，你們是否已經(jīng)開始關(guān)注每一年《診斷說明》中所傳達(dá)的新題型和新思路？《診斷說明》更改每三年為一個(gè)輪回，你們是否已經(jīng)開始研讀2013年這本書中所傳達(dá)出的一切？又是否懂得利用今年的語文診斷試題來修正自己明年的備戰(zhàn)目標(biāo)？
再比如說，在每年的考情變化中，你們有沒有發(fā)現(xiàn)那些永恒的“不變”？比如新課改以來作文命題的基本方向，善思考、多積累、閱歷廣、眼界寬、格局大的考生都會(huì)占據(jù)優(yōu)勢(shì)，因?yàn)椴徽撌裁醋魑念}目，能夠選擇出來的一類作文都具備相似的特征，是同一個(gè)閱卷標(biāo)準(zhǔn)的產(chǎn)物。
所以，未來的所有考生們，你們是否知道在未來一年中，請(qǐng)切記在作文訓(xùn)練中堅(jiān)持聯(lián)系現(xiàn)實(shí)的眼光。你的立意該當(dāng)是出自你對(duì)生活的點(diǎn)滴發(fā)現(xiàn)和深入思索。這些功夫都要在平時(shí)一點(diǎn)一滴的有意識(shí)的積累和發(fā)掘中獲得。
如果你們已經(jīng)懂得歸納方法、梳理知識(shí)、揣摩題型、積累素材，那么本文的目的，也算是部分達(dá)到了吧。（學(xué)而思高考研究中心高考研究辦公室王乃中）
王乃中：學(xué)而思高考研究中心副主任、高三語文學(xué)科負(fù)責(zé)人。北京大學(xué)元培學(xué)院畢業(yè)，于語文學(xué)習(xí)技巧和心理調(diào)節(jié)方面均有獨(dú)到心得�！毒胖荨冯s志寫手。
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