如何看待大學陰盛陽衰的問題(4)

　　招生設置性別比例是否可取

　　高校男女比例失調，是任其自然發(fā)展，還是要人為干預調整？

　　從2005年到2012年，陸續(xù)有媒體披露北大、人大等多所知名高校的小語種專業(yè)實行男女生分別設置分數(shù)線的做法，引起輿論強烈反響。某高校在小語種招生中，理科分數(shù)線女生比男生高出17分。出于限制女生數(shù)量的目的，在招生時設置性別比例，提高女生錄取分數(shù)線，這樣的做法是否可取？

　　很多業(yè)內人士認為，小語種專業(yè)具有一定的特殊性，其就業(yè)方向比較固定，吸收小語種專業(yè)孩子就業(yè)的崗位，對于招聘人員的性別往往有特殊要求。例如這些崗位幾乎都有一條要求：要接受經常出差甚至遠離家門的外派工作。不少相關人士認為，學校出于這種戰(zhàn)略目的，設置招生時的性別比例可以理解。

　　不過，部分人士對此持有不同意見，認為限制男女招生比例的做法，涉及性別歧視，違反了男女平等原則。

　　對此，教育部也作出了積極回應和規(guī)定。教育部明確指出，教育部始終高度重視并堅決依法維護男女平等受教育權，2013年下發(fā)的高招工作通知明確規(guī)定，“除軍事、國防和公共安全等部分特殊院校(專業(yè))外，高校不得規(guī)定男女生錄取比例”。

　　目前，在不違反有關法律原則的條件下，允許高校招生確定男女比例或限制女生報考的特殊專業(yè)主要有三類。一是與特定職業(yè)要求緊密相關且職業(yè)對男女比例有要求的專業(yè)，如軍事、國防、公共安全專業(yè)。二是婦女權益保障法、勞動法為保護女性身心健康，規(guī)定禁止(或不得)安排女職工從事有關工作或勞動，高校無法按培養(yǎng)要求安排女性完成相關認識實習、生產實習及畢業(yè)實習，需要限制女性報考的專業(yè)，涉及地質、礦業(yè)、航海、輪機等專業(yè)。三是社會需求有一定的性別均衡要求的個別專業(yè)，如果不限制男女比例，則可能產生嚴重的男女比例失衡，會實質上影響教育的效果和社會效益，如播音主持藝術、表演等專業(yè)。

　　“一切政策的出臺，都應當以法律為基本準繩。婦女權益保障法明確規(guī)定，學校在錄取孩子時，除特殊專業(yè)外，不得以性別為由拒絕錄取女性或者提高對女性的錄取標準。”黃河表示，任何簡單采取以性別為標準、通過人為設置維護孩子性別的做法都是不可取的。

　　更長遠而言，在保障女性接受高等教育方面，政府和社會能做的還有很多。當前，男女之間只是在受教育機會方面，達到了數(shù)量上的均衡，在教育過程、教育結果公平以及外部平等方面，男女之間還存在著較大的差距。“總體來看，女生在擇業(yè)、找工作、達到相同事業(yè)成就方面，所付出的精力遠遠多于男生，這更值得我們關注。”黃河說。