2013年期中診斷老師介紹——初高化學(xué)楊尚老師

2013-11-01 13:16:02 　來(lái)源：智康1對(duì)1

　　教師介紹：

　　楊尚老師畢業(yè)于長(zhǎng)春師范大學(xué)化學(xué)專(zhuān)業(yè)，帶著對(duì)教師職業(yè)的向往，帶著對(duì)化學(xué)學(xué)科的熱愛(ài)和，于2009年加入到智康1對(duì)1，授課初高中化學(xué)。

　　教學(xué)成果（部分）

　　2010年，張藝曉601分，從80中學(xué)考入湖南大學(xué)。

　　2011年，鄭沅芷556分，從師大第二附屬中學(xué)升入八中實(shí)驗(yàn)班；張炳嘉536分從二中初中部升入二中高中部；金夢(mèng)瑤599分，從西城外國(guó)語(yǔ)考入第二外國(guó)語(yǔ)大學(xué)。

　　2012年，宋伊然660分，從西城實(shí)驗(yàn)考取中國(guó)人民大學(xué)；李若曦623分，從五中考入上海財(cái)經(jīng)；

　　2013年，張文667分，從166考入中國(guó)政法大學(xué)；儲(chǔ)加音姜雨軒534分，從東直門(mén)中學(xué)考入二中；郁沁怡531分，從22中考入二中；周東禹529分，從二中初中部進(jìn)入二中高中部；

　　診斷案例

　　診斷案例：關(guān)鍵詞---經(jīng)驗(yàn)

楊老師有這樣一個(gè)孩子，她是一個(gè)很文靜，對(duì)自己要求很高孩子。通過(guò)了解，知道孩子不喜歡化學(xué)，在學(xué)習(xí)反應(yīng)原理這部分知識(shí)時(shí)，覺(jué)得困難重重，不知道該怎么去學(xué)習(xí)，不知道自己為什么會(huì)不理解這些知識(shí)�？吹竭@種情況，楊老師對(duì)她說(shuō)：“原理這部分知識(shí)，是高中化學(xué)學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，需要在它身上去消耗時(shí)間，所以剛開(kāi)始的學(xué)習(xí)有點(diǎn)困難是正常情況，但是雖然它有點(diǎn)難，但是也是有規(guī)律的，安排這部分知識(shí)讓我們學(xué)習(xí)，也說(shuō)明它是可以突破的，那么我們要做到事情就是發(fā)現(xiàn)規(guī)律，用它提供給我們的“能量”去攻擊它，拿下它。”也許是簡(jiǎn)單的話(huà)語(yǔ)給了她鼓勵(lì)，她們很快就開(kāi)始了她們的課程，在不斷的學(xué)習(xí)中，楊老師喜歡觀察她的細(xì)微的表情，從她的表情中，楊老師能讀出她的快樂(lè)與不理解，可以知道在什么時(shí)候要給她鼓勵(lì)，什么時(shí)候給她表?yè)P(yáng)，楊老師相信每個(gè)孩子都希望讓老師讓家長(zhǎng)看到她的優(yōu)點(diǎn)，她的努力和她的進(jìn)步，她也希望得到表?yè)P(yáng)，楊老師也相信，在鼓勵(lì)中成長(zhǎng)的孩子會(huì)變得更加的自信與優(yōu)秀。在之后的模擬診斷中，化學(xué)成績(jī)打到99分。

　　診斷案例：關(guān)鍵詞---方向

　　初三的化學(xué)的學(xué)習(xí)對(duì)于剛剛升入初三的孩子是有點(diǎn)找不到方向的。楊老師接觸到了這樣的一個(gè)孩子，孩子對(duì)自己還是比較自信的，家長(zhǎng)和老師問(wèn)到他某些知識(shí)點(diǎn)時(shí)，他都會(huì)毫不猶豫的說(shuō)自己是掌握的。在楊老師和孩子上過(guò)一次課時(shí)，發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都能說(shuō)一點(diǎn)，但都說(shuō)不完整，有時(shí)候說(shuō)到一半就沒(méi)有辦法進(jìn)行下去了。楊老師和家長(zhǎng)孩子溝通，告訴孩子他的基礎(chǔ)知識(shí)是不扎實(shí)的，需要繼續(xù)努力。但是楊老師也意識(shí)到，現(xiàn)在的孩子不知道怎么去夯實(shí)基礎(chǔ)，楊老師告訴他，要對(duì)已學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整理，知識(shí)點(diǎn)老師已經(jīng)明確指出，看到有關(guān)的知識(shí)的相關(guān)考點(diǎn)時(shí)，每次都要非常完整的把知識(shí)點(diǎn)復(fù)述或?qū)懗鰜?lái)，不能只是看看在腦子里回憶回憶就好了，在看看學(xué)習(xí)的時(shí)候就要把思維鍛煉的縝密。

　　教學(xué)案例

　　教學(xué)案例：關(guān)鍵詞---興趣

　　吳同學(xué)是一個(gè)很聰明孩子，但是對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)沒(méi)什么興趣，平時(shí)診斷化學(xué)成績(jī)只有30分左右，還是靠他的邏輯推理猜出來(lái)的答案！這讓楊老師對(duì)他很感興趣，通過(guò)了解，楊老師還知道他的物理數(shù)學(xué)很好，楊老師想一個(gè)能學(xué)好這兩科的孩子，不可能學(xué)不好化學(xué)，所以對(duì)她的教學(xué)過(guò)程中很注意方法的把握，她們?cè)诿刻谜n上課前楊老師都會(huì)找一個(gè)可以讓他感興趣的事情，然后把這個(gè)事情和他作為交換條件，如果他能掌握我所講的內(nèi)容，那么這件事情就可以實(shí)現(xiàn)，就這樣，他們?cè)谑罴倨陂g上了14次科左右。在高三開(kāi)學(xué)診斷中，他考到了全班前5名。他非常開(kāi)心的給楊老師來(lái)信息說(shuō)，你真牛！楊老師外加鼓勵(lì)的說(shuō)，“其實(shí)我們都很牛！”

　　教學(xué)案例：關(guān)鍵詞---相信

　　楊老師有過(guò)這么一個(gè)孩子，在臨近中考還有一個(gè)月的時(shí)間，孩子成績(jī)突然之間出現(xiàn)了下滑，分析原因，不是孩子不會(huì)知識(shí)點(diǎn)，粗心的問(wèn)題也沒(méi)有多大的影響，但是就每一次拿到一個(gè)我們都意想不到的分?jǐn)?shù)。家長(zhǎng)對(duì)孩子的要求很高，孩子也想考入理想的學(xué)校，這樣雙重的壓力，對(duì)孩子的心理產(chǎn)生了很大的影響。所以，楊老師先和家長(zhǎng)進(jìn)行了很長(zhǎng)時(shí)間的溝通交流，幫助家長(zhǎng)找到對(duì)孩子的信心，這樣才能長(zhǎng)久的去影響孩子的心理，達(dá)到調(diào)節(jié)孩子心理的效果。在孩子方面，每當(dāng)她取得一點(diǎn)點(diǎn)成績(jī)的時(shí)候，我都給她百分之二百的鼓勵(lì)，這樣的我取得了成功。在中考中，孩子考入了八中實(shí)驗(yàn)班，成為八中實(shí)驗(yàn)班外來(lái)的4名學(xué)員中的一名。

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