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2013年期中診斷老師介紹——高中化學(xué)張旋老師

2013-11-01 13:21:38  來源:智康1對(duì)1

  一、教師介紹



  化學(xué)專業(yè)碩士研究生,畢業(yè)于山東大學(xué)化學(xué)與化工學(xué)院,七年一對(duì)一教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。張老師走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界,較大的限度的去挖掘孩子的潛力,用真摯的的情感去感化孩子們,用幽默風(fēng)趣增添學(xué)習(xí)的輕松氛圍,用專業(yè)的知識(shí)和豐富的經(jīng)驗(yàn)去填充孩子的知識(shí)漏洞,讓他的孩子們魚漁兼得。大氣者當(dāng)為人師,張老師熱情大方,幽默風(fēng)趣、性格外向豁達(dá)、注重因材施教,抓住孩子的薄弱環(huán)節(jié)以專題的形式在短時(shí)間內(nèi)各個(gè)突破,善于使用思維導(dǎo)圖以問題形式開展教學(xué)。


  二、診斷案例

  關(guān)鍵詞:轉(zhuǎn)變

  張老師今年帶過這樣一個(gè)孩子,孩子先進(jìn)次上課和張老師說了這樣一段話,從進(jìn)入高中到現(xiàn)在(高二期末)化學(xué)從沒有及格過,每次診斷基本上排在班級(jí)五名,孩子是101中學(xué)實(shí)驗(yàn)班的。當(dāng)時(shí)孩子的較大心愿是化學(xué)能考70分,張老師分析了這位孩子的試題,從高一到高二期末,發(fā)現(xiàn)孩子依然用初中的學(xué)習(xí)思維去學(xué)習(xí)高中化學(xué),簡(jiǎn)單的說就是依然采用機(jī)械性的記憶,而高中化學(xué)的學(xué)習(xí)注重的是邏輯思維和抽象思維能力的培養(yǎng),具備這兩點(diǎn)能力才能塑造較好的化學(xué)學(xué)科素養(yǎng),成績(jī)自然也就能上去。張老師開始從氧還反應(yīng)、金屬、非金屬梳理知識(shí)點(diǎn),注重細(xì)節(jié),更注重拓展開孩子的思維,讓孩子真正認(rèn)知到一種物質(zhì)代表一類物質(zhì)、一個(gè)反應(yīng)代表一類反應(yīng)的重要性,六次課之后,在高三的先進(jìn)次月考(10月份),孩子考了65,孩子先進(jìn)次及格;第二次月考70,一?剂84,二模92,這個(gè)孩子是張老師花費(fèi)了很大心血一步一步將其進(jìn)入化學(xué)的知識(shí)殿堂,張老師的成功診斷造就了孩子的成功。

  四、教學(xué)案例

  關(guān)鍵詞:串聯(lián)

  郭月,北航附中,高三開始上課,剛來時(shí)成績(jī)50多分,但孩子性格開朗,有濃厚的學(xué)習(xí)興趣,張老師通過與孩子的交流和分析其試題發(fā)現(xiàn)孩子的學(xué)習(xí)方法有問題,主要是知識(shí)不系統(tǒng),知識(shí)點(diǎn)掌握的孤立片面,答題方法不固定,沒有套路,很多知識(shí)沒有有機(jī)的結(jié)合起來。張老師針對(duì)郭月的情況制定了個(gè)性化的輔導(dǎo)方案,8次功課,孩子在期末考了76,一模81,二模93,較終考入北京航空航天大學(xué)。
 

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