2014中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃及策略：四塊專題復(fù)習(xí)

2013-12-13 14:11:45 　來(lái)源：考試吧

　　四塊專題復(fù)習(xí)

　　四塊專題復(fù)習(xí)是對(duì)中考語(yǔ)文四大塊診斷內(nèi)容的針對(duì)性復(fù)習(xí)，即語(yǔ)言的綜合運(yùn)用能力、積累運(yùn)用、閱讀能力、寫作能力四大部分的復(fù)習(xí)。專題的復(fù)習(xí)是與系列復(fù)習(xí)緊密相連，貫穿于復(fù)習(xí)的全過(guò)程。專題復(fù)習(xí)的基本要點(diǎn)和注意事項(xiàng)具體分析如下：

　　1、語(yǔ)言的綜合運(yùn)用能力的復(fù)習(xí)

　　語(yǔ)言的綜合能力是中考語(yǔ)文試題上的一個(gè)不可忽視的板塊。透過(guò)近幾年的中診斷題，可以看出診斷基本要求是：能辨音識(shí)義;能修改病句;能揣摩和理解語(yǔ)言的深層含義;能找出材料的焦點(diǎn)、中心，并有針對(duì)性的發(fā)表意見(jiàn);能注意對(duì)象和場(chǎng)合，文明、連貫、得體地說(shuō)話;能完整準(zhǔn)確、突出要點(diǎn)地概述、轉(zhuǎn)述某件事; 能根據(jù)句式和修辭仿寫句子等等。清楚了考查的內(nèi)容與題型，有目的指導(dǎo)孩子進(jìn)行訓(xùn)練。具體做法：

　　(1)每周安排一節(jié)課進(jìn)行此項(xiàng)專門訓(xùn)練。

　　(2)每次診斷后認(rèn)真評(píng)講此項(xiàng)內(nèi)容。

　　(3)根據(jù)存在的問(wèn)題，老師適時(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)，輔以答題的方法和技巧。

　　2、積累部分：

　　這部分的診斷范圍基本是初中教讀篇目中要求背誦的名篇名句。背誦復(fù)習(xí)不但要助力記憶還要理解記憶，并且能夠靈活運(yùn)用�！对\斷綱要》列出的50篇重點(diǎn)篇目，不但要篇篇背誦，詩(shī)文名句還要字字落實(shí)，尤其是平時(shí)默寫時(shí)經(jīng)常出錯(cuò)的字，更要時(shí)時(shí)“溫故”。切記：一字出錯(cuò)，滿“盤”皆輸。具體做法：

　　(1)把近幾年全國(guó)中診斷卷中的默寫題，收集整理、補(bǔ)充并打印制成若干小卷，分發(fā)給孩子訓(xùn)練。每周用兩節(jié)課的課前十分鐘，或點(diǎn)名背誦或讓孩子默寫。

　　(2)由默寫小組長(zhǎng)批改或孩子互改，每錯(cuò)一字訂正三遍。

　　﹙3﹚孩子互報(bào)聽(tīng)寫，互相評(píng)改，提高默寫的準(zhǔn)確性。

　　3、閱讀部分：

　　文言文的考查我們要注重考綱中的重點(diǎn)篇目，突出重點(diǎn)，首先對(duì)文言文中常見(jiàn)的實(shí)詞、一詞多義、古今異義、詞類活用的詞語(yǔ)，要拎出要點(diǎn)，總結(jié)規(guī)律，讓孩子理解背誦;其次文言翻譯，應(yīng)以直譯為主，意譯為輔抓住句子的關(guān)鍵詞，逐句對(duì)應(yīng)翻譯，同時(shí)做好留、補(bǔ)、刪、換、調(diào)等工作;第三應(yīng)注意作者的思想傾向，抓住作者基本的感情立場(chǎng)，聯(lián)系文章的背景、文章的主要情節(jié)及主要人物，抓住評(píng)論性的語(yǔ)句從多角度、多側(cè)面思考作者表達(dá)的感情和文章的主旨。具體做法是：

　　(1)每節(jié)課復(fù)習(xí)一至兩篇課文，老師梳理該課的重點(diǎn)內(nèi)容，如作者、背景、主題、結(jié)構(gòu)、中心句、主旨句、關(guān)鍵問(wèn)題、重點(diǎn)字詞解釋、重點(diǎn)句的翻譯等。中華診斷網(wǎng)

　　(2)對(duì)文言文實(shí)詞的積累，可以按照通假字、一詞多義、詞類活用、古今異義詞等方面分類整理，要求孩子用一本專門的語(yǔ)文筆記本記錄，從而使文言知識(shí)形成了“知識(shí)塊”，便于積累記憶。

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