為什么寒假之前的時間是高三復(fù)習(xí)“黃金期”

2014-01-02 09:57:12 　來源：考試吧

　　以前給家長簡單的講解過寒假前這段時間的重要性�？墒乾F(xiàn)實中，很少有考生能高效的利用這一個多的時間，特別是對那些基礎(chǔ)相對薄弱的考生以及還沒有進(jìn)入高三復(fù)習(xí)狀態(tài)的考生來講，如果能把這段時間利用好，對今后的復(fù)習(xí)肯定有更大的幫助。我們從以下幾個角度來分析寒假前這段時間的重要性：

　　一、從高考的規(guī)律上來看，準(zhǔn)備時間一般分為如下四個階段：

　　基礎(chǔ)階段（2014年1月中旬前），學(xué)習(xí)目標(biāo)不以死記硬背為主，理解診斷范圍的內(nèi)容，初步掌握每個科目的知識框架，對每個知識點(diǎn)熟悉。

　　助力階段（2014年1月中旬——2月下旬），會整合知識，搭建每章知識框架，能夠較好的衍生每一章知識框架中涉及的相關(guān)題型以及解題方法。對知識點(diǎn)做到精細(xì)化，將狀態(tài)調(diào)整到診斷化，將知識與題型融合。

　　深化階段（2014年3月、4月），研究診斷大綱，收集高考信息，在已經(jīng)助力復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，為了更高位的理解知識便于學(xué)習(xí)。例如專題化學(xué)習(xí)，將試題和專題結(jié)合起來，專題在前試題在后。

　　查漏補(bǔ)缺階段（2014年5月，高考考前）學(xué)習(xí)目標(biāo)：突出重點(diǎn)式學(xué)習(xí)，根據(jù)自己的實際情況作出復(fù)習(xí)調(diào)整。研究診斷技巧，通過模擬診斷找感覺。

　　從四個階段來看，說明每一個時間段考生都有相對應(yīng)做的事情，從目前的時間上來看，很多學(xué)校復(fù)習(xí)還是處于先進(jìn)輪復(fù)習(xí)階段，也就是“基礎(chǔ)階段”，那么在這個階段，給眾多基礎(chǔ)暫時不扎實的考生提供了一些時間，說明很多考生現(xiàn)在努力還來得及。要不然過了這個階段，就不是打基礎(chǔ)較好的階段了。

　　二、從整個考前的這段時間和往年的考生復(fù)習(xí)狀況來看：

　　從高考前一個月開始盤點(diǎn)：

　　2014年5月

　　盡管這個月是高考前的較后一個月，可是對于北京的考生來說，五一假期后立即投入2模診斷，對于高三的孩子來說，特別是面對一次大考，診斷之前要預(yù)留幾天復(fù)習(xí)，診斷進(jìn)行兩天，之后休息兩天，然后講評試題，這樣整個上旬就過去了，五月份還要留一周時間要填報志愿，在一定程度上也會對孩子的準(zhǔn)備效率產(chǎn)生影響。填報志愿期間，盡管學(xué)校沒有停課，可是主要內(nèi)容基本上都是做各區(qū)模擬卷為主，當(dāng)然各區(qū)的模擬卷與高考卷差距明顯，我多次寫博文論述。當(dāng)然，加上一些孩子在考前一月心態(tài)的變化，特別是一些孩子處于緊張狀態(tài)中，對準(zhǔn)備也有不利的影響。五月下旬開始，一些重點(diǎn)學(xué)校開始停課，以自由復(fù)習(xí)為主，但是離高考時間卻很近了。整個五月，客觀的原因左右著大部分孩子，讓孩子很難靜心復(fù)習(xí)，特別是很難根據(jù)自己的實際情況復(fù)習(xí)，所以說這個月，對大部分孩子來說，效率不高，用一句話來說：時間給格式化了。

　　2014年4月

　　這個月與5月份有點(diǎn)相似，月初各區(qū) 考生都要參加1模診斷。面對這次診斷，孩子和家長都比較慎重，因為很多人打算以這次成績作為填報志愿的參考，同時也是高考前一次重要的練兵，一些區(qū)的考生先進(jìn)次嘗試綜合卷。當(dāng)然這次診斷中，以往年的情況看，半數(shù)以上孩子發(fā)揮得不理想，要么就是對試題不適應(yīng)，要么就心態(tài)影響發(fā)揮，要么就是沒有復(fù)習(xí)好，甚至一些孩子面對文綜、理綜卷無所適從，一模診斷更能暴露考生存在的問題。當(dāng)然從時間上看，準(zhǔn)備時間、診斷時間、講評試題時間、基本上就用去了十天。剩余的時間基本上做其它區(qū)的試題，診斷、講評、再診斷、再講評，你還沒有來得及把各區(qū)試題都做一遍，這個月就過去了。用一句話來概括：這個月是診斷專用月。

　　2014年3月

　　春天來了，高考倒計時一百天的計時牌掛在教室里，很多地方進(jìn)行著所謂的“第二輪復(fù)習(xí)”，走馬觀花式的復(fù)習(xí)，讓很多孩子抓不住重點(diǎn)，上學(xué)期期末診斷中暴露的問題已經(jīng)在記憶中漸行漸遠(yuǎn)，這個月，高考對于很多人來說，清晰又迷茫。有時候我常對部分復(fù)讀生開玩笑說：“你能記起來去年三月份學(xué)了哪些東西嗎？或者說三月給你的印象是什么？”他們多數(shù)都回答說：“是不怎么記起來”。說明這個月的時間對很多人來說，都是模糊的，不是他們時間觀念不強(qiáng)，而是折射出他們學(xué)習(xí) 效率不高。

　　2014年2月

　　受到傳統(tǒng)節(jié)日——春節(jié)的影響，再加上學(xué)期的結(jié)束，一些考生帶著疲憊，想在春節(jié)這段時間修正一下，對于絕大多數(shù)孩子來說，這段時間學(xué)習(xí)效率肯定不高，甚至一些孩子不學(xué)習(xí)。春節(jié)過后幾天，孩子學(xué)習(xí)狀態(tài)也很難助力。有的學(xué)校補(bǔ)課早，在初六左右就開始上課，有的學(xué)校在2月中旬才開始上課，無論是處幾開始上課，孩子面對新的學(xué)期，都需要適應(yīng)和調(diào)整，不知不覺到了2 月下旬，當(dāng)然2月本來時間就短，很多孩子狀態(tài)恢復(fù)之后，這個月的時間已經(jīng)過去了。

　　那么對考前連續(xù)四個月的時間都做了盤點(diǎn)，那么還剩下

　　2014年1月

　　這個月中旬有期末診斷，很多學(xué)校在期末之后要補(bǔ)幾天課，同時還有春節(jié)，一月份是一個學(xué)期的結(jié)束，很多孩子已經(jīng)身心疲憊，加上很多考生期末診斷成績不理想，甚至處于成績的低谷階段，在士氣上受到影響，整個一月份對眾多考生來說，學(xué)習(xí)效率都不高。

　　2013年12月

　　在即將到來的12月，冬天是醞釀的時節(jié)，是蓄積能量的時節(jié)，經(jīng)過一個冬天的積累，一個冬天的等待，等到“驚蟄”的時候到來。那么這一個多月的時間如何利用較合理，不同的孩子利用方式也不同，但不管怎樣，這段時間都是你做較好自己的較好時間段。