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高考助力能力作文：我說90后助力能力作文（1000字）
如果我們所謂的“90后”，依然穿著綠衣灰藍帶補丁的衣服，背著個“軍挎”，唱著“大海航行靠舵手”，念著革命的“老三篇”，張口革命，閉口共產(chǎn)主義，隨時準(zhǔn)備著解放全人類，雄赳赳氣昂昂地走在21世紀(jì)中國現(xiàn)代都市的大街上，作為所謂的“50后”、“60后”的你們又作何感想？是驕傲、自豪，并由此百感交集激發(fā)你們對革命年代那激情燃燒的歲月的美好回憶，還是自責(zé)，嘆息：60年了，我們的子孫還沒有改變我們貧困落后的面貌和簡單同向的思維呢？
我想，當(dāng)我們不再像“70后”、“80后”那樣，羞怯地發(fā)出“我是一只小小鳥，想要飛呀卻飛也飛不高，我尋尋覓覓一個溫暖的懷抱，這樣的要求算不算太高”的無奈和困惑的時候，我們“90后”倒更愿意自信高歌“我要飛得更高，飛得更高，狂風(fēng)一樣舞蹈，掙脫懷抱，我要飛得更高，飛得更高，翅膀卷起風(fēng)暴，心生呼嘯”的時候，我們展示的是樂觀的心態(tài)、自信的品性，個性與自我的價值求索，主觀世界的開放與包容。
當(dāng)然，我們也有很多缺點和不足：追求華麗、講究時尚，愛玩?zhèn)�性與新鮮的語匯，喜歡“酷”與“拽”的偶像氣質(zhì)，缺乏吃苦耐勞與腳踏實地的樸素、堅韌，甚至有些自私、脆弱、散漫、逆反，缺乏集體意識及信仰，有現(xiàn)代華麗的葉子，卻欠缺民族傳統(tǒng)的根脈。但社會歸納給“90后”的詬病，有多少是我們的表象，如我們穿的衣服，只是色彩不同，又有多少只是極端個別的“點”而非“面”的以偏概全，亦或有多少是生產(chǎn)我們的“流水線”——家庭、社會、教育、診斷、人才評價、就業(yè)保障、民主法制、全民信仰與價值觀等整體機制與體系的問題呢？這的確是我們“90后”及社會需要深刻思考的問題。
但正如每一個時代都有每一個時代的精神色彩與追求，我們的祖輩崇尚“共產(chǎn)主義”，盡管他們對那樣的理想缺乏具體化的認(rèn)知與獨立的思維，但，有那樣的一個理想作為支撐，他們?nèi)f眾一心，堅定不移，在一窮二白的艱苦條件下，創(chuàng)造了一個又一個奇跡。而我們的民族理想與精神，依然延續(xù)，直到現(xiàn)在。我們“90后”忘了嗎？沒有。那樣的一種膽略與胸懷，其實已經(jīng)像血液一樣，遺傳與流動在我們的身上。但我們作為“90后”，同樣肩負著改革與創(chuàng)新、與時俱進與科學(xué)發(fā)展、把我們的國家與家園建設(shè)的更加繁榮富強的使命。如果我們還是向父輩那樣的同向思維，還是像他們那樣的因循守舊，還用算盤去研發(fā)新型導(dǎo)彈的彈道軌跡，我想即使我們再吃糠咽菜，衣衫襤褸的樸素后終將無濟于事。
還是喜歡毛主席的一句詩詞：“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。”作為“90后”，我們沒有理由自卑，更沒有理由不自信，祖國要強大，民族要富強。我們來了！昂首挺胸充滿青春的風(fēng)采來了！
［作文點評］這篇作文獲得助力能力有如下三個原由：
一、獨特的立意。考生在文中既沒有像一般人拼盡全力找出90后的特點，更沒有為90后的未來找出一條出路，而是寫出了“90后”的獨特而又逼真的形象，凸顯90后的精神面貌，并且認(rèn)為90后是獨特的。
二、對比論證。對比論證是本文的較大亮點�？忌J(rèn)為90后一代獨特的根源，是因為他把90后和50、60、70、80后做了對比的論證。在不同的時代背景下，我們的未來一代應(yīng)該有不同的色彩。
三、論調(diào)積極。本文突出了90后的獨特，并且在這種獨特之后，蘊含著很強大的自信。認(rèn)為“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”，未來還是要依靠90后。
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