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相關(guān)人士淺談如何增強2015高考作文寫作中語言形式美
現(xiàn)代語言學認為，語言形式不僅是內(nèi)容的外在體現(xiàn)，不同的形式，直接孕育著不同的內(nèi)涵。英國藝術(shù)家克萊夫·貝爾在他的《藝術(shù)》一書中認為：“在各 個不同的作品中，線條色彩以某種特殊方式組成某種形式或形式的關(guān)系，激發(fā)我們的審美感情。這種線、色的關(guān)系和組合、這些審美的感人的形式，我視之為有意味 的形式。有意味的形式就是一切藝術(shù)的共同本質(zhì)。”“意味”側(cè)重指美的感情，“形式”則是反映美的藝術(shù)形式。它說明藝術(shù)品內(nèi)的各個部分融合為一種渾然的關(guān) 系，意味與形式密切相聯(lián)，不可分割。美術(shù)如此，文學依然，興起于西方二十世紀初期的形式主義美學理論，更是拋棄對文學內(nèi)容的關(guān)注，而是試圖從形式入手來探 究文學的奧秘�？梢�，文學語言的形式并非我們以往認為的思想細枝末端的補充，有其獨特的地位，值得我們研究。本文試著提出一系列有關(guān)加強語言形式的意見， 供大家寫作中運用。
一、力求語句陌生化
陌生化是西方以什克洛夫斯基為代表的形式主義文論派提出的文學觀點。他們認為文學的本質(zhì)在于形式，形式的變化喚醒了人們審美感知，在語言形式變 化之中，也就使文學之為文學突出來了;落實到語言上，便是陌生化手法的運用，即通過運用藝術(shù)的技巧，使讀者感到文學作品陌生化，其形式變得理解起來很困 難，從而增加讀者感覺的難度和時間長度，達到審美目的。
我們這里把它分為字詞的陌生化和句式的陌生化。首先，字詞的陌生化。這是指我們在表達某種意思時，有意識地使用一些不常用的新鮮詞來代替常用的詞匯。如下面所舉實例。
“十月的風又翻動起安詳?shù)穆淙~”。用“翻動”和“安詳”很好地形容出風的自然與葉的從容。
“女兒卻像一株拔節(jié)的竹筍，在不知不覺中長大了，她的日子一天天光鮮起來。”“光鮮”可以用來形容“竹筍”，作者順手在這里又用在形容人過日子的感受，顯得新奇而富有想象力了。
“牠(指草)在那里——青青向樵人罷。”“青青”一般做形容詞來修飾中心語，在這里卻用作狀語了，強調(diào)方式了，從字面中就傳達出芳草的風姿與神韻美了。
上述三例中的用字，在日常表述中是不常見的，惟其少見，讀者在閱讀時才體會到一種前所沒有的新鮮感。
其次，句式的陌生化。它主要包括語句中字詞組合的與眾不同和句式的非正�；Ｇ罢弑热缇渲忻~的排列，后者較典型的是倒裝句，包括賓語前置、狀 語后置等。我們對這種審美語言屢見不鮮。先看名詞并列的奇妙用法，舉例如下：“雞聲茅店月，人跡板橋霜。”(溫庭筠)“桃李春風一杯酒，江湖夜雨十年 燈。”(黃庭堅)上述兩句話的組合，都可從廣義上看做是名稱并列。其詞句之妙并不僅僅來自于語感上的和諧節(jié)奏，更為奇妙的是從意義上看，正是用了名詞并 列，從而加劇、豐富了了句中詞與詞之間的邏輯搭配的多種可能性。如先進句，詩人是先聽到雞叫才凝眸望月?抑或相反?是人行過板橋時發(fā)出聲響才關(guān)注積雪之 厚，還是正是由于見雪而后注目人跡呢?這一切都無定論，惟其有多種可能，才顯示出古典詩詞的含蘊之美。再看語序倒裝上的例子：
“樹則沿壩有……草更不用說……”——《橋·沙灘》
“與水并是流——橋上她的笑貌。”——《橋·路上》
此組用語，仿句古漢語，打亂語序，制造成份省略(缺主語或賓語)，且多使用古典句法(賓語前置，主語后置)。一方面，突出描述的對象;另一方 面，造成閱讀受阻，增強讀者審美感受。總之，以上事例，都是“語言能指鏈的斷裂。……正是依靠這個 斷裂 ，去打開完整序列上的缺口，加大語言跨度，增加語言點，以實現(xiàn)空間擴張的無限性。”【1】
二、增強語言色彩美
首先，色彩字的運用。即多用表示顏色或者能喚起讀者對色彩聯(lián)想的字詞，誘發(fā)讀者的視覺審美趣味。我們以中唐詩人李賀詩中用字來分析。如《雁 門太守行》一詩：“黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開。角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起。報君黃金臺上意，提攜玉龍為君 死。”這是一首寫沙場征戰(zhàn)的詩歌，血腥場面本不宜使用艷麗色彩的詞語，但本首詩中幾乎句句都有鮮明的色彩詞，其中如金色、胭脂色和紫紅色，非但鮮明，而且 濃艷，和黑色、秋色、玉白色等等交織在一起，構(gòu)成色彩斑斕的畫面。學者們還進一步指出，李賀詩中運用色彩意象較多，其敷彩設(shè)色的藝術(shù)也很獨特。據(jù)學者統(tǒng) 計，李賀詩中出現(xiàn)頻率較高的顏色是：“白”字!其后依次為“紅”、“青”、“黃”、“綠”、“粉”、“碧”、“紫”、“黑”、“赤”、“褐”、“黛”。 【2】可見，李賀有意在詩中創(chuàng)造出繁多密集的色彩詞藻，以求喚醒讀者強烈的視覺感受，從而激發(fā)讀者無比豐富的想像與聯(lián)想。
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