從期中考試看學生學習中容易出現(xiàn)的問題

2014-11-21 16:06:29 　來源：智康1對1

　　期中診斷是一次重要的學習情況檢驗，為什么有的孩子月考考得不好，這一次可以考得非常好？有的孩子平時診斷還不錯，一到期中期末就容易狀態(tài)下滑？孩子出現(xiàn)“關(guān)鍵時刻掉鏈子”的現(xiàn)象有沒有普遍的原因和解決辦法？

　　從較近教學上的經(jīng)驗，我們分析一下這個問題。月考考得不好，原因是多方面的。畢竟很多低年級的孩子是在學習新的知識，如果掌握不牢，考得又比較難，就容易出錯。而高三孩子，復習的有很多是高一學的知識，和高二上學期比較難的導數(shù)，很久不碰，就像新學習知識一樣，可能存在生疏問題。但關(guān)鍵是：月考成績出來后你要如何做。

　　期中診斷比較成功的孩子，都是利用月考認真總結(jié)了這一段時間的學習問題，和診斷發(fā)揮中出現(xiàn)的問題，從而更加地自信，對技巧的運用更熟練。比如說，一個孩子立體幾何的審題速度比較慢，而且效率不高，我們發(fā)現(xiàn)，拿到題目時，應當先看題目求什么證明什么，然后去看輔助圖形，找到可能的輔助線后，再回去看題目的已知條件，此外，之前仿照題目圖形畫圖時只能一條一條畫，目光在紙面間反復跳躍，而如果理解圖形規(guī)律一次能畫多條線段，則可以加快作圖過程。通過優(yōu)化孩子的審題與解題習慣，使他們能夠在學習訓練中更有效率，成績自然能夠。

　　另外一個比較成功的孩子，她有一個特點，就是比較有主見，自覺程度尚可，雖然有時候也會看看漫畫看看小說，但是她對學習已經(jīng)產(chǎn)生了較濃的興趣，也就會自己安排時間，直到自己在關(guān)鍵時刻前夕要干什么，目標是什么。而且，通過家長和老師的激勵，她能夠有一股拼勁，在月考成績一般的低姿態(tài)下，在戰(zhàn)略上藐視對手，在戰(zhàn)術(shù)上重視對手，較終在期中診斷中發(fā)揮不錯。

　　有的孩子，真的是平時學得還不錯，但是一到大考就出問題。有一個實驗班孩子的例子很好地說明了這一點。其中一個孩子的問題可能是，狀態(tài)出得有點太早了。據(jù)我的觀察，這一點確實是有影響的。如果本身不算特別穩(wěn)定的孩子，大考前兩次都考得很好，很容易忘記自己以前大考中曾經(jīng)出現(xiàn)的問題，或者在潛意識里認為自己期中診斷一定能考得很好而放松了對自己這一學科的要求，“過剛易折”，那么這時候孩子應該做點什么呢？我的建議是心理和行動上要有所調(diào)整，是一種自信但不掉以輕心的狀態(tài)。一方面自我暗示，這次期中診斷，我能夠考好，我也一定要考好，另一方面，再看看過去的易錯點，跟著筆記梳理一下，再想一下自己做題中要注意什么，在診斷前沉著冷靜地做好準備，告訴自己既不必過于緊張，也不可掉以輕心，因為沒考之前，題目難不難誰也不知道。以良好的狀態(tài)診斷，盡力而為，才可以有不錯的發(fā)揮。

　　另外一個平時不錯關(guān)鍵時刻掉鏈子的情況，來源于時間安排上的不合理。擅長的學科，在復習中，有些孩子因為對它比較喜歡，而開始得比較早，而快到診斷的時候，因為已經(jīng)復習比較充分了，就去趕時間助力弱的學科，包括背單詞背課文等。殊不知，這樣做其實對擅長和不擅長的學科都不好，擅長的學科，過度復習，大考前又突然冷一下，其實對發(fā)揮并不利，而偏弱的學科，準備比較倉促，只在腦海中做大量短時存儲，考完再“還回去”，這樣做是一個低效率的行為，也不能真正提高這些學科的水平。所以時間安排上，要通盤考慮，給弱項一些消化的時間，給強項一些恢復狀態(tài)的時間，一門課目診斷，無論是“復習不充分心虛”還是自滿地以為“完全不會有問題”，都不利于發(fā)揮，而以低姿態(tài)去診斷，其實更容易考出好成績。

　　除了掉鏈子，比較麻煩的是有些孩子快診斷的時候，鏈子就沒有上去。這樣的孩子是學習中存在的問題沒有得到解決，診斷發(fā)揮自然成問題。如果虛心，以前確實是基礎(chǔ)不好，一直在努力自己，還比較好。那不管什么診斷，以平常心對待，讓自己每天比前一天一點點，目標放長遠一點點，后面總能有所提高。比較棘手的就是“眉毛胡子”一把抓，思路混亂的孩子。這樣的孩子平時學習中思路理不清楚，做題中也是一樣，容易出現(xiàn)兩種思路混雜著做一道題，較后劃得卷子很亂，以至于推導中漏掉了關(guān)鍵信息，解題正確率不高。這樣的孩子平時學習、復習中也容易存在抓不住重點的問題，還經(jīng)常比較有主意，經(jīng)常自己安排了時間做自己喜歡的事情，或者想補的內(nèi)容，但問題是，效率不高，有時候需要自己動手不動手，有時候需要他翻書，不翻書，布置的功課無論硬性軟性都不做，還很委屈，我去補習其他的課程了，然后，考得不好不是及時總結(jié)的狀態(tài)，心態(tài)上是謝天謝地終于考完了，考得不好去發(fā)泄一下，玩一段再回來看，不知道趁熱打鐵及時反思。我們可以發(fā)現(xiàn)，期中診斷，無論好還不是好，有偶然性，但還是必然原因占主導。考得不好的，一定是平時學習習慣，或者學習心理的隱患沒有解決，學習道路上的障礙沒有完全掃清，從這一點看，較需要的是認清自己學習上當下存在的較大的問題，然后抱著“天外有天人外有人，但我努力過就可以做得更好“心態(tài)，看看可以用哪些方法，改進到什么程度，然后全力以赴地去行動。

　　較后，學習是孩子的天職。不管你學什么，一定要對得起自己，一定不要虛度光陰。世界很大，孩子們不要放松對自己的要求，同時樹立起拼搏的意識，以及到外面更精彩世界去觀察、體驗、創(chuàng)造的意識，掌握更先進的學習方法，同時不斷總結(jié)經(jīng)驗，及時調(diào)整心態(tài)，讓自己離成功更近一步。