孩子寫作業(yè)慢有7種原因，你家孩子屬于哪種？

2014-12-23 14:57:27 　來源：家教智慧

　　很多家長都會(huì)遇到這樣的難題：孩子寫功課太慢，老是不能按時(shí)完成功課。非常令人頭疼，拖拖拉拉，磨磨唧唧，沒完沒了�？墒牵词鼓阕谒赃�，盯著孩子寫，一筆一劃指導(dǎo)他寫，孩子未必能改變寫功課磨蹭的毛病。

　　這是怎么回事？小慧認(rèn)為，這是因?yàn)楦魑患议L沒有找到孩子寫功課慢的真實(shí)原因，孩子寫功課慢，有可能是因?yàn)樗麠l理性差——學(xué)習(xí)無方法，也有可能是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差——學(xué)習(xí)沒有興趣，學(xué)習(xí)有困難，還有可能是時(shí)間觀念差——不會(huì)管理時(shí)間，家長一定要找到原因，對(duì)癥下藥，才能改變孩子寫功課磨蹭的毛病。

　　一、條理性差--學(xué)習(xí)無方法。
　　洋洋今年上小學(xué)二年級(jí)，平時(shí)除了學(xué)習(xí)和功課洋洋什么也不用操心，衣食住行、連書包都由爸爸媽媽整理好。孩子寫功課慢，有時(shí)候根本不知道老師都布置了些什么功課，寫功課經(jīng)常不按照順序做，也不寫題號(hào)，根本弄不清是哪道題，所以有些題經(jīng)常會(huì)做錯(cuò)或漏做。

　　分析：
　　這是一個(gè)寫功課條理性比薄弱的典型案例。這類孩子，在生活中也是丟三拉四，不懂得安排和規(guī)劃。其實(shí)孩子會(huì)這樣，責(zé)任完全在父母。孩子的磨蹭、懶惰、依賴是父母一手包辦出來的。如果父母不讓孩子自己考慮和承擔(dān)一些事情，孩子就不會(huì)獨(dú)立起來，條理性就會(huì)很差。

　　對(duì)策：
　　1、慢慢教會(huì)孩子先做什么，后做什么：如文具要事先準(zhǔn)備好等。
　　2、父母不要手太勤，學(xué)著做一個(gè)懶媽媽，讓孩子適當(dāng)幫父母做點(diǎn)家務(wù)，這樣孩子會(huì)變得能干起來，條理性也會(huì)越來越好。

　　二、追求優(yōu)秀--橡皮綜合癥。
　　蒙蒙是個(gè)二年級(jí)的女孩子，什么都好，功課工整，成績(jī)優(yōu)秀。寫的字稍微有一點(diǎn)點(diǎn)不整齊或者不干凈的地方，她就會(huì)馬上擦掉重寫，有時(shí)甚至把本子擦破了，所以寫功課花的時(shí)間就長了。即使告訴她只有一兩個(gè)字不整齊不要緊，但是蒙蒙非要擦了重寫。

　　分析：
　　有些孩子是天生的“追求優(yōu)秀主義傾向”。但是有些孩子過度追求優(yōu)秀卻是因?yàn)楦改副旧砭拖Ｍ⒆訕訕佣純?yōu)秀，樣樣都要求孩子做到較好，放大孩子的小毛病。導(dǎo)致孩子壓力大，情緒焦慮。對(duì)于這種老是喜歡使用橡皮，不停地擦來擦去的現(xiàn)象，心理學(xué)上稱之為“橡皮綜合癥”。

　　對(duì)策：
　　1、父母不要指責(zé)、打罵，而要用獎(jiǎng)勵(lì)手段進(jìn)行助力訓(xùn)練來達(dá)到目的：孩子在家做功課時(shí)盡量少用橡皮，如果功課本保持清潔、在一定時(shí)間內(nèi)迅速準(zhǔn)確地寫好字，就有一定獎(jiǎng)勵(lì)。
　　2、收走橡皮擦：如果孩子離不開橡皮，家長可以把橡皮沒收，經(jīng)過一段時(shí)間的助力訓(xùn)練，孩子依戀橡皮的壞習(xí)慣會(huì)逐漸得到糾正。

　　三、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差--學(xué)習(xí)沒有興趣，學(xué)習(xí)有困難。
　　有些孩子學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，很多知識(shí)點(diǎn)沒弄懂，很多題目不會(huì)做，所以一讓他寫功課，他就頭疼，還有的孩子，只想玩不想學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)上感受不到半點(diǎn)樂趣，實(shí)在逼得沒辦法了，才做點(diǎn)。如果孩子屬于這種類型，那么真正要解決的不是磨蹭的問題，而是怎么輔導(dǎo)孩子，讓孩子學(xué)習(xí)好起來。

　　對(duì)策：
　　一、教孩子如何調(diào)換順序做題。如果遇到不會(huì)做的題目，可以先做其他的題目，較后再做不會(huì)的題目，這樣就可以節(jié)省時(shí)間，也不會(huì)打斷孩子的思路。
　　二、父母要了解孩子到底哪里沒弄懂，然后給孩子補(bǔ)上這部分不懂的知識(shí)，幫助孩子解決學(xué)習(xí)上的困難
　　三、想方設(shè)法讓學(xué)習(xí)變得有趣起來。比如：通過游戲的方式、診斷的方式來安排功課�；蚩梢杂糜�(jì)時(shí)的方式完成某一項(xiàng)功課，規(guī)定時(shí)間完成了就表揚(yáng)或記一個(gè)“★”，得夠二十個(gè)“★”，就可以滿足孩子的一個(gè)愿望。

　　四、被逼無奈--故意磨蹭。
　　有些父母在孩子學(xué)校功課之外，給孩子加額外的功課，導(dǎo)致孩子故意磨蹭，這是一種主觀的磨蹭，這個(gè)時(shí)候的“磨蹭”成了孩子對(duì)抗額外負(fù)擔(dān)的一條對(duì)策。孩子會(huì)開始有意識(shí)的慢，但，久而久之，漸漸地養(yǎng)成習(xí)慣，就真得變成磨蹭的壞習(xí)慣了。

　　對(duì)策：
　　多余時(shí)間由孩子自己支配：孩子功課按時(shí)按質(zhì)寫完了，剩下的時(shí)間讓孩子做自己喜歡的事情。

　　五、時(shí)間觀念差--不會(huì)管理時(shí)間。
　　有的孩子不會(huì)管理時(shí)間，對(duì)時(shí)間沒有概念，寫功課、做事磨蹭也就是自然的事了。解決的辦法只有一個(gè)，就是給孩子自己管理自己時(shí)間的自由。讓孩子為自己每天的學(xué)習(xí)和生活訂個(gè)計(jì)劃，什么時(shí)間做什么事情，寫下來，并每天自己監(jiān)督完成情況。

　　對(duì)策：
　　1、善用小鬧鐘。
　　每天根據(jù)孩子的功課總量和孩子做功課的效率，和孩子估算出做功課需要的時(shí)間，然后讓孩子在寫功課之前先上鬧鐘，鬧鐘在孩子完成功課的期限前10分鐘響。這樣，鬧鐘代替媽媽的催促。同時(shí)，孩子在自己定鬧鐘學(xué)習(xí)的過程中，也不斷體驗(yàn)到了成功感學(xué)習(xí)更加自覺。

　　2、把功課當(dāng)成診斷。
　　和孩子確定“診斷”的要求，需要的時(shí)間，如果按診斷要求做完功課，孩子可以干自己想干的事。有父親這樣嘗試一個(gè)月，孩子做功課的速度快了許多，準(zhǔn)確率也大大提高。

　　3、生活中注意培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念。
　　在生活中孩子做事情前和孩子約定一個(gè)時(shí)間，并經(jīng)常讓孩子估計(jì)一下，自己剛做過的事情大概用了多少時(shí)間，長此以往，孩子對(duì)時(shí)間概念會(huì)更加清晰。

　　4、少催促，多表揚(yáng)。
　　催促只會(huì)讓孩子的動(dòng)作更慢，家長就更生氣！父母要及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子快的一面，助力孩子的“快”，孩子一旦速度快了，馬上表揚(yáng)，要讓孩子不斷意識(shí)到自己確實(shí)比以前快了。

　　5、與學(xué)校老師共同配合，形成合力，共同督促孩子。
　　孩子磨蹭，時(shí)間觀念差，家長在家里督促孩子的同時(shí)，還需要與學(xué)校老師溝通，爭(zhēng)取取得老師的配合。

　　六、注意力不集中--無關(guān)動(dòng)作多。
　　這種情況在小學(xué)低年級(jí)的孩子中尤其多，這些孩子由于年齡較小，他們的注意力時(shí)間比較短，一般在15—20分鐘左右，如果讓他們連續(xù)做功課超過20分鐘，他就會(huì)坐不住。

　　對(duì)策：
　　1、功課分段。如果當(dāng)天功課太多，可以把功課分割成兩個(gè)或三個(gè)階段，每段時(shí)間不可過長。如先進(jìn)次規(guī)定做15或者20分鐘，當(dāng)孩子的注意能力提高和年齡的增長，以后所定時(shí)間就可以慢慢延長。
　　2、要為孩子提供安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。
　　3、訓(xùn)練注意力本身。
　　a、玩撲克游戲�？慑憻捵⒁饬Ω叨燃泻椭Ψ磻�(yīng)能力。
　　取三張不同的牌，選取一張要記住的牌，如梅花2，讓她盯住這張牌，然后把三張牌倒扣在桌上，由家長隨意更換三張牌的位置，然后，讓她報(bào)出梅花2在哪兒。
　　b、利用“舒爾茲表格”進(jìn)行注意力訓(xùn)練。
　　舒爾茲表格，是將一系列數(shù)字隨機(jī)放在表格中，讓孩子按順序找到這些數(shù)字，記錄孩子每次用的時(shí)間，每天玩一到兩次，比如：1到25這些數(shù)字隨機(jī)放在5×5的表格中（如下圖），孩子就要從1依次找到25，數(shù)字可以隨著訓(xùn)練的進(jìn)行逐漸增多。
　　c、買一些智力訓(xùn)練的書，每天堅(jiān)持做訓(xùn)練。
　　走迷宮，在一大堆圖中找某樣?xùn)|西，找異同（同中找異，異中找同）等都有助于記憶力的。

　　七、協(xié)調(diào)性差--感統(tǒng)失調(diào)。
　　影響孩子磨蹭的原因還有一類是孩子生理方面的。兒童階段，孩子應(yīng)有的摸、爬、滾、打、蹦跳等行為，但很多孩子在發(fā)育的自然歷程中被人為破壞。兒童該爬的時(shí)候沒爬，日后可能出現(xiàn)協(xié)調(diào)性、平衡感差、該哭的時(shí)候不讓哭，口腔肌肉缺乏鍛煉，心肺功能弱，甚至語言表達(dá)差。獨(dú)生子女出現(xiàn)感覺統(tǒng)合障礙的主要原因是：缺乏運(yùn)動(dòng)、缺乏游戲、缺乏大自然的熏陶。

　　對(duì)策：
　　這樣的孩子，需要專門做一些感統(tǒng)訓(xùn)練！孩子是否有感統(tǒng)失調(diào)，細(xì)心的家長只要有心，是能發(fā)現(xiàn)孩子的。如果發(fā)現(xiàn)孩子確實(shí)不是因?yàn)閼B(tài)度問題，不是因?yàn)橹饔^努力不夠，可以帶孩子到醫(yī)院去檢查一下，看看感統(tǒng)是否失調(diào)！如果確實(shí)有，只要堅(jiān)持做一段時(shí)期的感統(tǒng)訓(xùn)練，孩子就會(huì)有所好轉(zhuǎn)！

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