實(shí)用提上日程，詩(shī)歌浮出水面—2015年海淀區(qū)期末考試微寫作分析
2015-01-21 11:39:31 來(lái)源：智康1對(duì)1
海淀區(qū)微寫作：
24、學(xué)校為“節(jié)水宣傳月”設(shè)計(jì)了系列宣傳活動(dòng)，并用了下圖作為宣傳畫，請(qǐng)從以下三個(gè)題目中任選一題，按要求作答，不超過150字。
作為一名志愿者，請(qǐng)你向盲人朋友講解這副圖畫，要求重點(diǎn)突出、形象生動(dòng)。
這幅作品在本次活動(dòng)中獲獎(jiǎng)，請(qǐng)以評(píng)委的身份寫一段評(píng)語(yǔ)，要求理由充分、條理清晰。
請(qǐng)以禾苗或土地的口吻勸告人們“節(jié)約用水”要求想象合理、有感染力。
解析：
本次海淀區(qū)微寫作仍然秉承三選一的原則，出了三道題目，與以往不同的是，這三道題目是統(tǒng)一在“節(jié)水宣傳”這一背景之下的，可謂把環(huán)保意識(shí)融入到了試題的考察之中。
相比往年涇渭分明的著重考察“描寫”“抒情”“議論”能力，2015年海淀區(qū)的微寫作明顯偏重于應(yīng)用型寫作能力的考察，這點(diǎn)跟2015年高考語(yǔ)文診斷大綱新增的對(duì)微寫作的要求不謀而合。
我們先來(lái)看第小題，實(shí)際上是為這幅宣傳畫寫一段講解語(yǔ)。這就要考察到孩子的觀察能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力:手和碗的關(guān)系，碗的缺口，碗里干涸的土地與禾苗，以及這些意象的寓意等都是同學(xué)們需要關(guān)注的寫作要點(diǎn)。而且，與一般的講解語(yǔ)不用的是，你講解的對(duì)象是盲人朋友，所以你在寫講解語(yǔ)的過程中也要考慮到盲人的特點(diǎn)，并且注意你自己的用詞。第小題可扣分的點(diǎn)不少。
再來(lái)看第小題，同樣是一個(gè)應(yīng)用性寫作。以評(píng)委的身份寫一段評(píng)語(yǔ)，大家在寫的時(shí)候就要注意評(píng)委的語(yǔ)氣，找準(zhǔn)評(píng)論的角度如構(gòu)思、寓意等。處了要求理由充分之外，還要求條理清晰，要做到這一點(diǎn)，就需要在行文中充分運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)“首先、其次、更重要的……”等，讓自己的評(píng)語(yǔ)顯得條理分明、邏輯性強(qiáng)。
較后是第小題，也是較出新的一題，以土地和禾苗的語(yǔ)氣來(lái)勸告人們，與大作文中的第二題簡(jiǎn)直是同一個(gè)出題思路。考察孩子的創(chuàng)新能力，估計(jì)選這個(gè)的孩子不少，但寫得有“感染力”就需要運(yùn)用一定的修辭手法，干巴巴寫來(lái)肯定是不行的。
大家一定注意到了第小題后面括號(hào)內(nèi)的文字“可以寫詩(shī)歌”，昨天上午東城的小作文也是可以寫詩(shī)歌哦，這不能不說(shuō)是一個(gè)新的信號(hào)。真能寫出合適詩(shī)歌的孩子，賦分應(yīng)該會(huì)偏高了。
海淀區(qū)微寫作：
24、學(xué)校為“節(jié)水宣傳月”設(shè)計(jì)了系列宣傳活動(dòng)，并用了下圖作為宣傳畫，請(qǐng)從以下三個(gè)題目中任選一題，按要求作答，不超過150字。
作為一名志愿者，請(qǐng)你向盲人朋友講解這副圖畫，要求重點(diǎn)突出、形象生動(dòng)。
這幅作品在本次活動(dòng)中獲獎(jiǎng)，請(qǐng)以評(píng)委的身份寫一段評(píng)語(yǔ)，要求理由充分、條理清晰。
請(qǐng)以禾苗或土地的口吻勸告人們“節(jié)約用水”要求想象合理、有感染力。
解析：
本次海淀區(qū)微寫作仍然秉承三選一的原則，出了三道題目，與以往不同的是，這三道題目是統(tǒng)一在“節(jié)水宣傳”這一背景之下的，可謂把環(huán)保意識(shí)融入到了試題的考察之中。
相比往年涇渭分明的著重考察“描寫”“抒情”“議論”能力，2015年海淀區(qū)的微寫作明顯偏重于應(yīng)用型寫作能力的考察，這點(diǎn)跟2015年高考語(yǔ)文診斷大綱新增的對(duì)微寫作的要求不謀而合。
我們先來(lái)看第小題，實(shí)際上是為這幅宣傳畫寫一段講解語(yǔ)。這就要考察到孩子的觀察能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力:手和碗的關(guān)系，碗的缺口，碗里干涸的土地與禾苗，以及這些意象的寓意等都是同學(xué)們需要關(guān)注的寫作要點(diǎn)。而且，與一般的講解語(yǔ)不用的是，你講解的對(duì)象是盲人朋友，所以你在寫講解語(yǔ)的過程中也要考慮到盲人的特點(diǎn)，并且注意你自己的用詞。第小題可扣分的點(diǎn)不少。
再來(lái)看第小題，同樣是一個(gè)應(yīng)用性寫作。以評(píng)委的身份寫一段評(píng)語(yǔ)，大家在寫的時(shí)候就要注意評(píng)委的語(yǔ)氣，找準(zhǔn)評(píng)論的角度如構(gòu)思、寓意等。處了要求理由充分之外，還要求條理清晰，要做到這一點(diǎn)，就需要在行文中充分運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)“首先、其次、更重要的……”等，讓自己的評(píng)語(yǔ)顯得條理分明、邏輯性強(qiáng)。
較后是第小題，也是較出新的一題，以土地和禾苗的語(yǔ)氣來(lái)勸告人們，與大作文中的第二題簡(jiǎn)直是同一個(gè)出題思路。考察孩子的創(chuàng)新能力，估計(jì)選這個(gè)的孩子不少，但寫得有“感染力”就需要運(yùn)用一定的修辭手法，干巴巴寫來(lái)肯定是不行的。
大家一定注意到了第小題后面括號(hào)內(nèi)的文字“可以寫詩(shī)歌”，昨天上午東城的小作文也是可以寫詩(shī)歌哦，這不能不說(shuō)是一個(gè)新的信號(hào)。真能寫出合適詩(shī)歌的孩子，賦分應(yīng)該會(huì)偏高了。
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