2015年海淀區(qū)高三第一學(xué)期期末地理試卷分析

2015-01-21 16:09:21 　來(lái)源：愛(ài)智康

　　 一．試題結(jié)構(gòu)及出題范圍

　　 2015年海淀區(qū)期末診斷題考查面廣，難度中等，偏重于基礎(chǔ)。從題量看，本試題仍沿用過(guò)去兩年出題結(jié)構(gòu)，25道選擇，4道大題，共100分，分值分配都比較合理。內(nèi)容偏重于必修二、必修三兩本必修，同時(shí)涉及部分旅游地理和災(zāi)害地理兩本選修的內(nèi)容，主要包括：人口，城市，農(nóng)業(yè)，工業(yè)與產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移，地域聯(lián)系（交通）與資源跨區(qū)域調(diào)配，主要環(huán)境問(wèn)題與可持續(xù)發(fā)展，旅游地理及流域的綜合開(kāi)發(fā)等內(nèi)容。

　　 二．試題分析

　　（1）重視讀圖能力，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境

　　大量使用圖像是地理試題的特色，本次診斷繼續(xù)保持了這一傳統(tǒng)。試題中出現(xiàn)地理圖像17幅。全卷29題中，大部分選擇題和綜合題均以地理圖像為設(shè)問(wèn)情景，其中以區(qū)域圖、坐標(biāo)圖、流程圖所占比重較高，區(qū)域圖又以中國(guó)區(qū)域比重較大，突出了對(duì)地理區(qū)域圖和原理示意圖的考查。試題以地理圖像為載體，積極創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，注重了知識(shí)和能力以及原理和案例的結(jié)合，突出考查孩子運(yùn)用所學(xué)地理知識(shí)綜合分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，從而較好地體現(xiàn)了地理高考大綱的要求。如第4、5題通過(guò)分析英、美、中三國(guó)城市化水平的折線變化，分析三國(guó)城市化進(jìn)程的速度、水平，同時(shí)考查了城市化的重要標(biāo)志及意義等，第11、12題通過(guò)對(duì)比世界四個(gè)不同地區(qū)的玉米分布圖，分析四地農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的區(qū)位條件、農(nóng)業(yè)特點(diǎn)及對(duì)地理環(huán)境的影響；第28題（3）通過(guò)匹茲堡“復(fù)興計(jì)劃”流程圖概括武漢在發(fā)展過(guò)程中可從匹茲堡借鑒的成功經(jīng)驗(yàn)。對(duì)孩子地理知識(shí)遷移運(yùn)用能力及闡釋地理事物的能力，均提出了較高的要求。

　　（2）關(guān)注社會(huì)生活，考查了現(xiàn)實(shí)生活中的熱點(diǎn)問(wèn)題

　　試題加強(qiáng)了對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的地理問(wèn)題和現(xiàn)象的考查，如第10題從地理角度很好地考查了精準(zhǔn)農(nóng)業(yè)跟地理信息技術(shù)的巧妙結(jié)合，突出了“3S”技術(shù)在農(nóng)業(yè)發(fā)展中的運(yùn)用，詮釋了未來(lái)農(nóng)業(yè)的發(fā)展方向；第18、19題通過(guò)油棕產(chǎn)業(yè)鏈?zhǔn)疽鈭D，讓孩子開(kāi)拓了視野，同時(shí)引導(dǎo)孩子感悟可持續(xù)發(fā)展的重要性。引導(dǎo)孩子關(guān)注社會(huì)生活，學(xué)習(xí)現(xiàn)實(shí)生活中的地理、學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用的地理。

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