初升高 2015年暑期新高一語文銜接課課程

2015-04-22 10:36:40 　來源：智康1對1

初升高 2015年暑期新高一語文銜接課課程

學習時間：6月27日以后（根據孩子實際情況進行調整）

咨詢電話：4000-121-121(您可根據孩子的學習問題咨詢課程內容、師資情況、上課地點等問題）

暑期新高一銜接課的重要性

“小組課”是指由智康原創(chuàng)的一種課堂形式。該課堂允許4-6名學習狀態(tài)、學習程度、學習習慣相近的學員組合為一個學習小組。在小組課課堂上，孩子通過小組討論、教師點撥的方式來實時調整學習的節(jié)奏，讓學習效率與學習成本達到優(yōu)選！

“初升高數學銜接課”將從因式分解高級應用、二次函數根與系數關系的深層次挖掘、特殊不等式的解法三個角度進行探討，盡可能的將可能會導致初高銜接不順的模塊能得到一定的助力，并針對高中常用的上數學思想，為孩子進行思維較高。希望在進入高中前，為高中三年的數學學習打下不錯的基礎。

　　2015年的中考考生們？初三的努力豈能輕易言棄？

初三絕不是你想象中的重點
　高中三年競爭將更加激烈！

從量變到質變升級的絕不僅僅是裝備還有高度！
　　高中的挑戰(zhàn)，必須直面而上！

中考之后，我們等你一起領跑新高一！

小組課與傳統(tǒng)課堂的對比

	傳統(tǒng)大班課堂	小組課
教學目標	讓孩子學會一些東西；拿到診斷；	讓孩子會學一些東西；通過學到的方式爭取診斷；
教學內容	熟記各種定義、定理；訓練各類解題技巧；	研究定義、定理的原理；討論更適合自己思維方式的解題技巧；
組合形式	班級制度一個班中總存在學霸與學渣	小組制度，通過全方位測評，助力每個小組內成員學力相當
教學方式	一言堂、滿堂灌當堂解決問題幾乎不可能	小組討論共同學習，對于問題，每一個孩子都有表達自己想法的可能
功課反饋	標準的功課，標準的評分過程辛苦一個月，老師一個“閱”	每個人拿到的功課都是根據自身學習情況而各不相同的每一次功課都會由任課教師親手批改，并將問題及時告知孩子
教材講義	獨立于學校教學之外的教材教材版本、教學進度脫離學校	基于城區(qū)、學校開放的專屬教材教材版本、教學進度可以根據孩子情況進行針對性調整

智康小組課三級課程體系說明

領跑課程以預習為主，基于孩子即將要學的較核心的知識點和思維方式而開發(fā)。目標是幫孩子解決考卷上60%左右的基礎題型。通過8次課左右的優(yōu)先集中學習，幫助孩子在開學后迅速建立優(yōu)秀地位。

較高課程以同步提高為主，基于孩子每周學習的進度而難點而開發(fā)。目標是幫助孩子解決考卷上30%左右的中難題型。通過15次課左右的每周同步，讓孩子在平時學習中游刃有余。

查漏補缺課程以大考準備為主，基于北京各城區(qū)各學校的診斷題型、風格而開發(fā)。目標是幫助孩子在大考前迅速調整狀態(tài)、鞏固所學過的知識點，在診斷中取得更好的成績。通過3次課左右的集中針對性訓練，讓孩子在每次大考中脫穎而出。

初升高暑期新高一語文銜接課課程大綱

模塊	目標	課次	主要內容
文言文	通過對具體的兩篇文言文章的解讀，讓孩子了解古人的寫作風格，從立意、寫作手法等入手，輔助以語法知識，學習文言文學習的方法。讓孩子看懂文言文，鑒賞文言文，并從文言文中獲得更多的語文體驗。	3	獄中上母書、項脊軒志、語法、主題
現(xiàn)代新詩鑒賞	了解新詩的發(fā)展、熟悉代表詩人、簡單鑒賞詩歌	2	時代、意象、寫作技巧、鑒賞詩歌、代表詩人(郭沫若、艾青、徐志摩、戴望舒、舒婷、顧城、海子、卞之琳、)
古代詩歌鑒賞	了解古詩發(fā)展，了解古代典型詩人、學會根據意象和題材了解詩歌情感。	3	意象情感、寫作技巧、鑒賞詩歌、代表詩人（陶淵明、李白、杜甫、杜牧、蘇軾、陸游）

小貼士：

1、新高一的孩子在新學期之前要掌握的就是文言文的解讀以及語法的普及。

2、在接觸高中散文之前，高一的孩子首先涉及到新詩，了解新詩的背景及詩人，學習鑒賞新詩，可以讓孩子優(yōu)先進入高中教材，并為散文做準備。

3、古詩是高考的重點模塊，隨著高考文言詩詞的比重加大，古詩詞學習也需要提早進行。

4、高一暑期語文小組課·領跑課程，共設置8次課，原價2376元�，F(xiàn)在搶報，即可專享1920元驚爆價。

課程保障——權威

化學老師-鄧才志老師

曾在重點中學任教15年，是中學化學高級教師，清北老師；

20多年來，一直致力于中學化學教學研究，教材考綱了如指掌；

2012、2013，連續(xù)兩年帶出智康理科學子；

大批學子考取耶魯、麻省理工、港大、清華以及北大，桃李芬芳。

語文老師—鄭會英老師

鄭老師畢業(yè)于北京師范大學中文教育專業(yè)，現(xiàn)為智康教育語文學科教研主管，智康教育教師。曾任教于中學分校，從教11年，經驗豐富。她的中、高考作文均為助力能力，擅長作文和閱讀教學。鄭老師的教學風格幽默、風趣、知識淵博。她認為“開心的學習，輕松地拿，才是學習的優(yōu)質!”鄭老師的孩子大多是通過老學員家長介紹來的，在智康學員和家長中有著優(yōu)異的口碑。

數學老師-李振濤老師

他，來自公認的高考死亡之省，齊魯大地山東

他，遭遇公認的較難數學試題，考了平均分的兩倍

他，從五十萬考生中脫穎而出，進入北京大學

他，有近十年的小班和1對1教學經驗，桃李遍天下

他，能夠將數學課講出獨特風味，讓孩子喜歡上數學

他，長期研究高考數學命題，帶你洞悉高考數學

物理老師——賀嘉老師

智康1對1自主招生負責人，學科物理科目教研工作負責人。高中階段曾獲得物理、化學奧林匹克診斷省級一等獎，數學奧林匹克診斷省級二等獎，保送進入清華大學機械工程系。對北京高考、自主招生政策及準備策略研究深入，熟悉各種診斷命題風格與規(guī)律。多年的1對1教學經驗和診斷研究，使他特別善于開發(fā)學員潛力和學員的較高的培養(yǎng)，教學中成果卓著，多名學員考入北清、港大等學校。