2016年北京海淀區(qū)中考一模作文題目解析【最新】

2016-05-03 14:35:09 　來源：愛智康

　　2016年北京海淀區(qū)中考一模作文題目解析【較新】!海淀區(qū)中考一模已經(jīng)結(jié)束，大家都考完了，在中考一模中作文占有很重要的位置，那么2016年北京海淀區(qū)中考一模作文題目是什么？怎么樣寫才是助力能力作文，愛智康教學(xué)團(tuán)隊(duì)來給大家進(jìn)行全面的解析！

2016年北京海淀區(qū)中考一模作文題目解析

　　2016.5海淀一模作文分析《存》

　　“老劉語文”寫在前面的話：

　　每次診斷，語文作文：

　　有人說：作文題目很簡單，但是寫不出新意?

　　有人說：作文題目很難，作文題目是什么意思啊?根本看不懂，怎么寫?

　　有人說：作文本身禁錮人的思想，甚至養(yǎng)成弄虛作假之習(xí)。不知愛因斯坦，愛迪生作文得多少分。

　　面對(duì)每次診斷的作文題目，聲音很多，我們?cè)诒孀C的看待作文題目的時(shí)候，也應(yīng)該考慮診斷作文，我們應(yīng)該淡然處之，盡量將自己的“小性格”在符合題意的基礎(chǔ)上寫出新意。

　　從下面兩個(gè)題目中任選一題，寫一篇文章。

　　題目一：在學(xué)習(xí)實(shí)踐中常存質(zhì)疑精神，能夠使人有所發(fā)現(xiàn);將感動(dòng)的瞬間留存在記憶里，可以讓人心懷美好;與他人交往時(shí)心存善念，能夠建立和諧的人際關(guān)系;在文化繼承中珍存優(yōu)良傳統(tǒng)，能夠汲取民族的智慧……請(qǐng)以“存”為題目，寫一篇文章。不限文體(詩歌除外)

　　題目為單字題目，從審題角度，這對(duì)孩子來說審題有一定的要求，如果之前有學(xué)過作文題目審題的專題訓(xùn)練，面對(duì)《存》單字還是可以的。

　　<存>

　　首先要了解，單字的詞性。

　　一般以名詞、動(dòng)詞、形容詞為主。詞性對(duì)文體有一定的制約作用，寫前可以根據(jù)不同的詞性來確定文體。就本題“存”而言，我們可以把它看成是動(dòng)詞，意即“存在，留存等”。寫作時(shí)，可以敘述一個(gè)關(guān)于“發(fā)現(xiàn)、珍惜等”的故事。

　　其次，了解并把握題目的內(nèi)涵

　　一個(gè)可以作為話題的單字，其內(nèi)涵往往是多方面的。既有其具體的本義，又大都有其較抽象的比喻義、象征義等。我們?cè)趯忣}時(shí)，了解其本義可以從定義出發(fā);把握其抽象意義，則要充分展開聯(lián)想，仔細(xì)查找有關(guān)這個(gè)字的所有比喻、象征等方面的附著意義。

　　在學(xué)習(xí)實(shí)踐中常存質(zhì)疑精神，能夠使人有所發(fā)現(xiàn)。質(zhì)疑，提出疑問。前提是在學(xué)習(xí)實(shí)踐中，常存質(zhì)疑精神，孩子能夠聯(lián)想出之前可能會(huì)有所涉及的選材，如《發(fā)現(xiàn)》《探索》等，因存有質(zhì)疑，去探索、去發(fā)現(xiàn)等。

　　將感動(dòng)的瞬間留存在記憶里，可以讓人心懷美好。留存，存留，保存。孩子平時(shí)積累的素材中，有關(guān)于感動(dòng)的素材，或是有關(guān)于“瞬間”的題目，美好的記憶讓人回味，讓人有所感悟。

　　與他人交往時(shí)心存善念，能夠建立和諧的人際關(guān)系。善良，心地純潔，純真溫厚，沒有惡意，和善，心地好。題目中提示，這是一個(gè)關(guān)于“善良”的話題，善良也是孩子在平日作文中積累的素材，可以上升到“社會(huì)”的和諧。

　　在文化繼承中珍存優(yōu)良傳統(tǒng)，能夠汲取民族的智慧。珍存，小心在意地收存。選擇這個(gè)角度進(jìn)行寫作的同學(xué)，寫作時(shí)注意“假大空”現(xiàn)象，提示語中看似有中心，其實(shí)并沒有交代出實(shí)際中心，需要孩子在寫作的時(shí)候注意交代清楚。

　　第三，需要孩子適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展聯(lián)想，從而確定立意。

　　單字話題本身有很強(qiáng)的開放性，寫作面寬，那么這類題如何立意呢?一是采用填空擴(kuò)展法，即把話題單字?jǐn)U展成詞、短語或者句子，打開作文思路，再選擇、歸納、提煉文意。二是采用聯(lián)想法，即把話題單字與有關(guān)聯(lián)的詞聯(lián)系起來分析比較，然后確定立意。

　　延伸：

　　思功課：《存》單字詞，動(dòng)詞。如果是名詞，“圈”，就“圈”而言，可以指“圓而中空的平面形或環(huán)形的東西”，也可以指“集體的范圍或活動(dòng)的范圍”。既有有形的圈，也有無形的圈;既有具體的圈，也有抽象的圈。生物生活在大大小小的生態(tài)圈中，彼此依賴，相互影響。人類社會(huì)也有各種各樣的圈，大到國家，小到個(gè)人，哪個(gè)不在圈中?圈可以令人感到溫暖、安全，也可以令人狹隘、迷失、窒息……大千世界，和圈有關(guān)的故事很多很多;蕓蕓眾生，由圈生發(fā)的見解也可謂是見仁見智。

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　　【老劉想說】

　　在寫作文的過程中注重寫作的立意，寫作文較主要的一點(diǎn)就是要將自己的寫作意圖通過文字傳遞給讀者，寫作意圖不建議過于委婉，委婉到老師都沒有看出來，立意需要在“快準(zhǔn)狠”的基礎(chǔ)上，加入一定的修飾，在簡單的基礎(chǔ)上加入些“文藝”;關(guān)于文章的布局，章詳略部分，注重文章的描寫，構(gòu)建畫面感，畫面感主要是通過動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫以及環(huán)境描寫組成，讀者通過文字使其腦海中可以形成圖片，進(jìn)而形成視頻;關(guān)于文章的點(diǎn)題，這一點(diǎn)孩子不愿意去做，認(rèn)為有些雞肋，但是這樣的點(diǎn)題句，可以讓閱卷老師清楚孩子的寫作意圖，點(diǎn)題的較直接的作用就是傳達(dá)出小作者沒有寫跑題，圍繞中心去寫。

　　診斷作文，大部分孩子不喜歡寫，孩子認(rèn)為那樣的作文有些八股，有著固定的條條框框，而現(xiàn)在的孩子不喜歡被這些所束縛，所以讓孩子們感覺寫出來的文章要么覺得“假”，要么覺得“無聊”……孩子們的作文常常是只有自己能看懂，其他人都是讀不懂的，讀后有很多疑問，這一點(diǎn)是什么原因造成的呢?因?yàn)楹⒆觽儧]有真正的圍繞“一個(gè)中心”展開表述。在診斷的作文中，需要在符合中心且明確表露中心的基礎(chǔ)上彰顯個(gè)性。

　　Good luck !

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