高考生如何分析模擬考試試卷

2016-05-03 16:07:51 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

　　擬考接踵而至，大小打擊不斷出現(xiàn)，如果我們不能正確認(rèn)識模擬診斷的作用，那么在較后的這段時(shí)間里，對于多數(shù)人而言，必定是雜亂、焦躁、無助，甚至是充滿畏懼的。

　　一、模擬考的重要意義

　　1、模擬診斷較大意義在于找出自己復(fù)習(xí)的漏洞，以便補(bǔ)救。模擬診斷在形式和題量上接近高考，又充分考慮到新教材的特點(diǎn)，在很大程度上是對前一段復(fù)習(xí)內(nèi)容的檢測。

　　通過模擬診斷，孩子在學(xué)習(xí)中的弱點(diǎn)和不足以及自己復(fù)習(xí)的漏洞清楚地表現(xiàn)出來，從而得到及時(shí)補(bǔ)救。同時(shí)同學(xué)們可以繼續(xù)把錯(cuò)題整理出來，經(jīng)常翻翻看看，從而有效地防止“一錯(cuò)再錯(cuò)”。

　　2、鍛煉同學(xué)的診斷心理，訓(xùn)練孩子助力進(jìn)入診斷狀態(tài)。高考的較好心理狀態(tài)是緊張中有樂觀，壓力下有自信，平靜中有興奮。適度的緊張也是十分必要的，可以防止麻痹大意;認(rèn)真診斷，就能鍛煉自己的心理適應(yīng)能力，緩解對高考的神秘感，做到把模擬診斷等同于高考，視高考如同模擬診斷。

　　3、訓(xùn)練同學(xué)們一定的學(xué)習(xí)技巧，積累診斷經(jīng)驗(yàn)。模擬診斷可以訓(xùn)練答題時(shí)間和速度。高考不僅是知識和水平的競爭，也是時(shí)間和速度的競爭，可以說每分每秒都是成績。

　　同學(xué)們可以在考前大致規(guī)劃一下各科I卷和II卷以及II卷中各種題型的時(shí)間分配，特別是綜合科各科的時(shí)間分配，借模擬診斷檢驗(yàn)?zāi)芊裾嬲鋵?shí);其次訓(xùn)練答卷的規(guī)范化。

　　二、怎樣正確對待模擬考

　　診斷是競爭，而模擬診斷更側(cè)重診斷技術(shù)的提高。為此，要用正確的態(tài)度對待模擬診斷。(送大家“四千萬”)：

　　1、千萬要自覺遵守診斷紀(jì)律。模擬考的目的重在發(fā)現(xiàn)問題，以利再戰(zhàn)，而不在于評價(jià)。因此成績必須是真實(shí)的，而不能給老師以虛假的信息，從而誤導(dǎo)老師做出正確的判斷。有些同學(xué)虛榮心強(qiáng)，診斷就想作弊，這是“掩耳盜鈴”，自欺欺人。這部分同學(xué)還沒有真正認(rèn)識到模擬考的作用，不能正確對待模擬診斷。我們要求同學(xué)們尊重自我，高度自覺。

　　2、千萬不要害怕診斷。同學(xué)們自上學(xué)以來，記不清經(jīng)過多少次大大小小的診斷，可以說久經(jīng)沙場。但還是不少同學(xué)害怕診斷，一診斷就緊張，一想到診斷心就慌，這也是正常的心理現(xiàn)象。關(guān)鍵是如何戰(zhàn)勝自己，消除怯場，診斷是生活在現(xiàn)代社會的孩子、甚至部分成人必須面對的現(xiàn)實(shí)，是無法躲避的現(xiàn)實(shí)，診斷是一種競爭，競爭的根源是社會差別。只要社會差別存在，就存在競爭，診斷只是維護(hù)公平競爭的手段。

　　3、千萬不要因勝利而陶醉。如果模擬考成績不錯(cuò)，的確可以增強(qiáng)信心，緩解緊張情緒，但此時(shí)要注意不能自我滿足，因?yàn)闀簳r(shí)優(yōu)秀不說明就是較后勝利。也不要因?yàn)槭Юプ孕�，暫時(shí)失利也不是注定以失敗告終。要慎重對待模擬診斷，但不要為它背上思想包袱，老是陷在自責(zé)的圈子里，影響了復(fù)習(xí)，這是很不明智的。這畢竟不是高考，你還有時(shí)間和機(jī)會吸取教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在高考中取得好成績。

　　4、千萬不要輕視模擬考。有一部分同學(xué)眼高手低，盲目崇拜一些高難度題，而對很有復(fù)習(xí)針對性的模擬診斷題滿不在乎，在診斷中草率作答，對診斷成績淡漠。長此以往，就會養(yǎng)成一種懶散的診斷習(xí)慣，到正式高考時(shí)，即使想認(rèn)真，也會因習(xí)慣不良而導(dǎo)致容易寫錯(cuò)，且卷面混亂。

　　三、模擬考之后應(yīng)做些什么

　　1、做好模擬診斷以后的總結(jié)。一要認(rèn)真審視各科成績，看自己各個(gè)學(xué)科成績是否均衡，判斷哪個(gè)學(xué)科是自已的強(qiáng)科，哪個(gè)學(xué)科是自己的弱科，哪些學(xué)科成績說明自己發(fā)揮得正常，哪些學(xué)科發(fā)揮得不太正常;

　　二要查找薄弱的原因，從基礎(chǔ)知識掌握、解題思路和技巧的科學(xué)性等方面找出癥結(jié)所在;

　　三要主動配合教師助力補(bǔ)弱措施。

　　2、分析試題，開展查得失、改錯(cuò)題活動。要重新審核試題，認(rèn)真查對得分和失分的不同情況。

　　3、迅速找到應(yīng)回扣的課本章節(jié)，提高復(fù)習(xí)的針對性。這一階段，回扣課本，重新鞏固基礎(chǔ)知識，是一項(xiàng)重要內(nèi)容，也是適應(yīng)高考中低檔次題目比例大的有效措施。