2016年小學(xué)英語(yǔ)單詞背誦方法

2016-05-09 09:54:01 　來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理

　　2016年小學(xué)英語(yǔ)單詞背誦方法

　　英文單詞是由字母組成的，因此在記憶單詞時(shí)，要利用自然的知識(shí)，并且按照音節(jié)對(duì)單詞進(jìn)行劃分。愛(ài)智康為大家準(zhǔn)備了小學(xué)英語(yǔ)單詞背誦方法希望能對(duì)大家有所幫助。

　　2016年小學(xué)英語(yǔ)單詞背誦方法

　　一、多次重復(fù)法

　　根據(jù)艾賓浩斯的遺忘曲線規(guī)律：遺忘的進(jìn)程是不均勻的，在識(shí)記后較初的一段時(shí)間遺忘的比較快，而后逐漸變慢。針對(duì)小孩子而言，他們的機(jī)械性記憶力比成人要好，但是存在的問(wèn)題是學(xué)的快，遺忘的也快，這就是有的家長(zhǎng)提出的“孩子老記，可是老也記不住”。如何解決這個(gè)問(wèn)題呢?作為教師，在教完新單詞后，要盡早復(fù)習(xí)，讓學(xué)過(guò)的單詞有計(jì)劃地多次重復(fù)出現(xiàn)在教學(xué)活動(dòng)中，提高單詞的重復(fù)出現(xiàn)率，達(dá)到鞏固記憶的效果。作為家長(zhǎng)，需要幫助孩子反復(fù)聽(tīng)寫新單詞，并且有計(jì)劃地聽(tīng)寫以前學(xué)過(guò)的單詞。

　　二、按音節(jié)記單詞

　　英文單詞是由字母組成的，因此在記憶單詞時(shí)，要利用自然的知識(shí)，并且按照音節(jié)對(duì)單詞進(jìn)行劃分。這樣單詞的記憶助力了書寫的正確，也助力了讀音的標(biāo)準(zhǔn)，擺脫了讀音受漢語(yǔ)的影響。我們舉一個(gè)比較難的單詞為例，hippopotamus(河馬)，如果不懂得對(duì)單詞進(jìn)行劃分，記憶是非常困難的，根據(jù)自然知識(shí)，我們可以對(duì)單詞進(jìn)行如下的劃分hi/ppo/po/ta/mu/s，這樣拆開(kāi)記憶，是有規(guī)律可循的，英文字母在單詞中有發(fā)音規(guī)律，另外字母組合的發(fā)音也是有章可循的。

　　三、邏輯組記

　　邏輯組記是指把單詞按邏輯順序進(jìn)行分組，分組后把同一類別的單詞一起記憶，通俗一點(diǎn)的說(shuō)是把單詞“穿成了串”，然后進(jìn)行記憶。比如：按照顏色、數(shù)字等分類記憶單詞，互相關(guān)聯(lián)，效果顯著。邏輯組記還有的好處就是孩子新學(xué)的單詞能夠劃分到以前的分組中去，家長(zhǎng)幫助孩子聽(tīng)寫單詞時(shí)也可以經(jīng)常按照邏輯組進(jìn)行，這樣可以新詞帶舊詞的進(jìn)行復(fù)習(xí)。

　　四、對(duì)比記單詞

　　英語(yǔ)詞匯中有許多的單詞都有意義相對(duì)應(yīng)的詞，我們可以通過(guò)對(duì)比、對(duì)照的方式，幫助孩子把容易混淆的詞以及內(nèi)容上聯(lián)系密切的單詞結(jié)合起來(lái)記憶。我們可以簡(jiǎn)單的歸納為以下幾種對(duì)比形式：

　　1.同義詞：big—large; small—little

　　2.反義詞：fat—thin; long—short

　　3.呼應(yīng)詞：circle， square， triangle，rectangle

　　五、情景記單詞

　　在不同的情景下，我們會(huì)用到不同的詞匯，通過(guò)情景分類有利于結(jié)合口語(yǔ)句型，讓孩子做到活學(xué)活用。

　　六、熟悉合成詞記單詞

　　英語(yǔ)中有許多合成詞，比如blackboard， baseball， supermarket， classmate等等，知道合成詞的概念，有利于對(duì)單詞的記憶，并且容易把單詞記牢。

　　七、聯(lián)系生活記單詞

　　小孩子善于觀察生活，所以要把單詞的記憶與日常生活聯(lián)系起來(lái)。比如在停車場(chǎng)看到的大寫字母P代表哪個(gè)單詞?VIP中的每個(gè)字母分別代表什么單詞?還有生活中常見(jiàn)的飄柔洗發(fā)水的英文Rejoice本身的意義是什么?通過(guò)點(diǎn)點(diǎn)滴滴，教會(huì)孩子在生活中去發(fā)現(xiàn)詞匯，學(xué)習(xí)記憶詞匯。

　　對(duì)于小孩子來(lái)講，詞匯本身的記憶是枯燥的，有的時(shí)候需要進(jìn)行一些調(diào)節(jié)，在單詞的講解和引申中加入一些靈活的因素，營(yíng)造活躍的課堂氣氛。激情聯(lián)想也是活躍課堂氣氛的一個(gè)方式，比如講完fat后，寫出fatal來(lái)讓孩子猜，較后告訴孩子fatal是“致命的”意思，fat加了al變成了fatal(致命的)，我們可以理解為“長(zhǎng)肥肉對(duì)于女人來(lái)說(shuō)是致命的”。當(dāng)然，這些都是旁門左道，僅用來(lái)消除孩子對(duì)背單詞產(chǎn)生的抵觸感，切不可本末倒置。

　　英語(yǔ)成績(jī)的提高在于平時(shí)的點(diǎn)滴積累，希望我們推薦的小學(xué)英語(yǔ)單詞背誦方法能對(duì)大家的學(xué)習(xí)有所幫助。