2016北京市海淀區(qū)高三二模生物試卷分析

2016-05-12 10:23:35 　來(lái)源：愛(ài)智康高考教育研究中心文章作者：鐘凱

　　竟然又是過(guò)氧化氫和過(guò)氧化氫酶！海淀二模的這個(gè)命題材料與西城二模撞了個(gè)結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)，還真是夠巧合的。不過(guò)命題的背景材料之類并不重要，題目的考點(diǎn)兩個(gè)區(qū)差別挺大的�？傮w來(lái)說(shuō)，海淀二模生物難度較一模明顯下降，沒(méi)有特別讓考生琢磨不透的題目出現(xiàn)，也算是給了在二模中被其他科目打擊到的同學(xué)們些許安慰。

　　首先看到選擇題，較大的特點(diǎn)就是正確選項(xiàng)設(shè)置得十分明顯，甚至比西城二模的更容易達(dá)成全對(duì)的目標(biāo)。

　　第1題，關(guān)于寨卡病毒，題目已經(jīng)介紹了該病毒能引起人患病，所以C選項(xiàng)說(shuō)該病毒可寄生在人體細(xì)胞中顯然是正確的。其它幾個(gè)選項(xiàng)也很簡(jiǎn)單，都是高二水平，A選項(xiàng)，病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，B選項(xiàng)，RNA不含T，D選項(xiàng)，病毒當(dāng)然能作為抗原。

　　第2題，考查了一些基本的代謝過(guò)程，B選項(xiàng)，水的光解是發(fā)生在類囊體膜上，而不是葉綠體基質(zhì)，這時(shí)常見(jiàn)考點(diǎn)。

　　第3題是個(gè)信息類的遺傳題，看起來(lái)比較負(fù)責(zé)，但B選項(xiàng)里“一定不遵循自由組合定律”太過(guò)突兀，讓孩子一看就想選他，因?yàn)榭忌鷤兘?jīng)過(guò)近2年的訓(xùn)練，已經(jīng)對(duì)這種明顯過(guò)于少有的說(shuō)法很熟悉了。事實(shí)上，兩對(duì)等位基因親本進(jìn)行雜交，后代出現(xiàn)1：1：1：1的比例正是基因自由組合定律的常見(jiàn)情況。

　　第4題文字類信息題，不少孩子本來(lái)還對(duì)這類題目有所畏懼，結(jié)果在看到A選項(xiàng)的“種間競(jìng)爭(zhēng)”后，立馬長(zhǎng)舒了一口氣，6分到手！這個(gè)選項(xiàng)的設(shè)置實(shí)在太明顯，讓“種群”和“種間競(jìng)爭(zhēng)”這個(gè)兩個(gè)詞同時(shí)出現(xiàn)，考生能很快發(fā)現(xiàn)這里是錯(cuò)誤的。

　　第5題是基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)題，要求同學(xué)們熟知生物實(shí)驗(yàn)的一些常見(jiàn)研究方法。例如，一看到T就要想到DNA的復(fù)制，一看到U就要想到轉(zhuǎn)錄產(chǎn)生RNA。所以D選項(xiàng)用3H標(biāo)記的T研究基因的表達(dá)顯示是不正確的。

　　后面的三道解答題也中規(guī)中矩，除個(gè)別空較有區(qū)分度外，基本沒(méi)有攔路虎，讓考生們能從容的完成答卷。

　　第29題是道非常典型的實(shí)驗(yàn)探究題，除了前兩個(gè)空考了兩個(gè)簡(jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn)，后面的空完全不涉及知識(shí)點(diǎn)方面的考查，只要具備了基本的獲取信息和實(shí)驗(yàn)探究能力，即使沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)生物知識(shí)也一樣能很好的完成。值得注意的是第5問(wèn)的先進(jìn)個(gè)空，需要結(jié)合前面兩問(wèn)的的結(jié)果進(jìn)行分析。部分考生容易在這里出現(xiàn)問(wèn)題：題目第3問(wèn)說(shuō)過(guò)氧化氫會(huì)導(dǎo)致淀粉酶增多，使根彎曲；第4問(wèn)說(shuō)過(guò)氧化氫導(dǎo)致GA3增加，使根彎曲；然后第5問(wèn)要求結(jié)合前面兩問(wèn)進(jìn)行推測(cè)。有的孩子就會(huì)認(rèn)為這樣分析不出來(lái)到底是過(guò)氧化氫影響GA3進(jìn)而影響淀粉酶，還是過(guò)氧化氫影響淀粉酶進(jìn)而影響GA3，甚至覺(jué)得GA3跟淀粉酶根本就沒(méi)有必然聯(lián)系。但思維靈活的孩子就會(huì)根據(jù)題目，既然第5問(wèn)都已經(jīng)在問(wèn)GA3總量提高會(huì)怎么樣，那就只能認(rèn)為是GA3是影響淀粉酶了，否則這題就沒(méi)必要這么出了。

　　第30題，只要把握好“嵌合體”指的是同一個(gè)個(gè)體的一部分細(xì)胞與其它細(xì)胞不同，而與“雜合體”是完全不同的概念，就不會(huì)出現(xiàn)大的錯(cuò)誤。甚至第2問(wèn)的那個(gè)看似復(fù)雜的圖，即使沒(méi)有給出來(lái)，也不會(huì)影響拿分。容易出現(xiàn)丟分的地方是第3問(wèn)，部分考生會(huì)只寫(xiě)了紅白眼，而漏寫(xiě)了性別。這里要強(qiáng)調(diào)一下，性別也是一種性狀，只要題目里面提到了性別的問(wèn)題，那么我們寫(xiě)性狀的時(shí)候，一定要帶上性別，即使在同一性狀中雌雄一樣多，也要把雌雄寫(xiě)上。

　　第31題也是一道個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)驗(yàn)探究題，先考查兩個(gè)基本知識(shí)點(diǎn)，然后就開(kāi)始體現(xiàn)分析和邏輯推理能力了。其中第2問(wèn)的較后兩個(gè)空明顯降低了難度，通常這種需要考生從題目圖表中找出自變量因變量的題，都會(huì)只設(shè)置一個(gè)空，但實(shí)際要填不止一個(gè)變量，考的就是看孩子能不能把變量都找全了。而這道設(shè)置了兩個(gè)用“和”字分隔開(kāi)的空，明確告訴了考生這里需要填兩個(gè)變量，這樣就肯定不會(huì)出現(xiàn)漏填。

　　較后，總結(jié)一下海淀和西城二模都出現(xiàn)了的“比色法”。比色法是生物實(shí)驗(yàn)中常用的研究方法，以生成有色化合物的顯色反應(yīng)為基礎(chǔ)，通過(guò)比較或測(cè)量有色物質(zhì)溶液顏色深度來(lái)確定待測(cè)組分含量。常用的比色法有兩種：目視比色法和光電比色法，前者用眼睛觀察，后者用光電比色計(jì)測(cè)量，它們都需要將樣品用顯色劑顯色后，與標(biāo)準(zhǔn)顯色溶液進(jìn)行比對(duì)，來(lái)確定待測(cè)物質(zhì)的含量。

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