小學(xué)考生如何有效復(fù)習(xí)英語(yǔ)

2016-05-12 12:12:53 　來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理

　　許多學(xué)校都把小學(xué)診斷的成績(jī)作為分重點(diǎn)班、普通班的一個(gè)重要依據(jù)，因此孩子和家長(zhǎng)都對(duì)這個(gè)診斷下了很多功夫。那么孩子應(yīng)該怎樣有效地復(fù)習(xí)英語(yǔ)科目，并達(dá)到事半功倍的效果呢？

　　可以從以下方面來(lái)著手：

　　首先，來(lái)分析一下小學(xué)英語(yǔ)試題的各種題型。

　　小學(xué)的試題一般有聽(tīng)力、辨音、中譯英、對(duì)話配對(duì)、排序、給單詞的適當(dāng)形式填空、句型轉(zhuǎn)換、翻譯句子、改錯(cuò)、補(bǔ)充對(duì)話以及閱讀(包括完型填空)這幾種題型。(診斷時(shí)題型有刪減)這些題型大都是我們平時(shí)經(jīng)常接觸的，孩子在診斷中遇到哪類題目都不會(huì)意外，不會(huì)緊張。但是一般來(lái)說(shuō)孩子失分較多的題目就是辨音，其次是給單詞的適當(dāng)形式填空，和翻譯句子。

　　復(fù)習(xí)分為四個(gè)階段：

　　復(fù)習(xí)階段孩子較好準(zhǔn)備一個(gè)筆記本，把平時(shí)遇到的知識(shí)點(diǎn)整理起來(lái)，還可以防止上課時(shí)走神，平時(shí)也能鞏固一下，幫助自己養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。也為迎接初一年級(jí)的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

　　先進(jìn)階段按書(shū)本復(fù)習(xí)：

　　在這個(gè)階段主要有兩個(gè)要求：

　　(1)復(fù)習(xí)基礎(chǔ)的單詞，詞組。孩子要熟背基礎(chǔ)詞匯。包括一些動(dòng)詞后面所跟的形式。例如likedoingtrytodo等。每課都要過(guò)關(guān)，每本書(shū)都要掌握牢固。

　　(2)熟讀課文。在聽(tīng)力、翻譯句子、完成對(duì)話等題型中都會(huì)遇到。以完成對(duì)話為例，許多基礎(chǔ)不好的孩子在這類題型上失分較多；原因就是他們無(wú)法把對(duì)話聯(lián)想起來(lái)，看到答句猜不出問(wèn)句是孩子的通病。其實(shí)這類題目都是以課文為原型的，讀熟課文，甚至能把課文背誦下來(lái)都有助于提高孩子語(yǔ)感。孩子在做題的時(shí)候不需要多花時(shí)間去猜想句型，題目讀下來(lái)就能知道空格里應(yīng)該填什么。診斷分?jǐn)?shù)自然而然的就提高了。按書(shū)本復(fù)習(xí)要花的時(shí)間較多，所以不會(huì)像學(xué)校上課一樣面面俱到，主要復(fù)習(xí)每個(gè)單元中的詞匯、重點(diǎn)句型、以及對(duì)話；并要求孩子功課多讀書(shū)，達(dá)到預(yù)期效果。

　　第二階段按專題復(fù)習(xí)(知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí))：

　　第二個(gè)階段著重講語(yǔ)法知識(shí)，這也是建立在先進(jìn)個(gè)階段的基礎(chǔ)上的。如果基礎(chǔ)打得不扎實(shí)，語(yǔ)法部分的題目也會(huì)因?yàn)椴徽J(rèn)識(shí)詞組而失分。因此在這個(gè)階段也不能把單詞拋開(kāi)不看。

　　專題要符合小學(xué)大綱的要求，不要。一般分為名詞、冠詞、介詞、形容詞和副詞，代詞和時(shí)態(tài)，六個(gè)專題。以名詞為例：名詞可以和三單、動(dòng)詞變化穿插來(lái)講。動(dòng)詞變化包括進(jìn)行時(shí)和過(guò)去時(shí)，以及部分不規(guī)則動(dòng)詞，在教學(xué)時(shí)要注意孩子的接受能力。

　　以O(shè)結(jié)尾的單詞分有生命和無(wú)生命的：有生命的es(mangoes)沒(méi)有生命的s(photos)。

　　以元音+輔音結(jié)尾的單詞(swim)一般雙寫(xiě)輔音再變化：進(jìn)行時(shí)swimming，游泳者swimmer。(run/get)。

　　專題復(fù)習(xí)不應(yīng)以題海戰(zhàn)術(shù)為主，做題要“少而精”，既輕松又得到鍛煉。

　　第三階段按功課復(fù)習(xí)：

　　孩子的平時(shí)功課是檢驗(yàn)孩子知識(shí)掌握程度的一個(gè)重要手段。教師可以通過(guò)功課對(duì)知識(shí)點(diǎn)深化，舉一反三�？简�(yàn)孩子的綜合運(yùn)用能力。同時(shí)也要回歸課本，吃透知識(shí)點(diǎn)。診斷仍然是源于書(shū)本的。

　　第四，研究試題

　　只有試題吃透了，診斷的動(dòng)向也可以有所把握�？梢匀パ芯繗v年至今的小學(xué)試題，每年都會(huì)考的知識(shí)點(diǎn)是什么？這個(gè)知識(shí)點(diǎn)就要多給孩子灌輸一下。針對(duì)不同的題型，都可以整理出來(lái)一些解題思路(包括題眼)。這里對(duì)失分率較大的題型來(lái)制定復(fù)習(xí)方針和做題技巧。