北京小學(xué)英語詞匯復(fù)習(xí)方法

2016-05-16 16:55:02 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

　　英語詞匯是構(gòu)成句子的基礎(chǔ)，如果要考察同學(xué)們的英語學(xué)習(xí)怎么樣，首先要考察同學(xué)們對(duì)英語詞匯的掌握。小學(xué)階段需要掌握的英語單詞達(dá)到近千個(gè)，而同學(xué)們?nèi)绾螌?duì)這些英語詞匯進(jìn)行有效復(fù)習(xí)呢？下面智康小編就將北京小學(xué)英語詞匯復(fù)習(xí)方法分享給大家，希望可以幫助到同學(xué)們。

北京小學(xué)英語詞匯復(fù)習(xí)

　　北京小學(xué)英語詞匯復(fù)習(xí)方法一、方法靈活，體現(xiàn)復(fù)習(xí)的策略

　　“詞不離句”是作為一名語言教育工作者應(yīng)遵循的一般教學(xué)規(guī)律，它表明詞匯教學(xué)要在具體的語言環(huán)境中才能充分體現(xiàn)其用法，從而讓孩子更容易理解。但在復(fù)習(xí)詞匯時(shí)教師創(chuàng)設(shè)一些語境相對(duì)來說會(huì)困難一些，因?yàn)閱卧~太多了，而零碎的語境之間也會(huì)缺少內(nèi)在聯(lián)系，它們所表達(dá)的詞匯意義在小孩子頭腦中留下的必然是繁雜、散亂的印象。這樣的復(fù)習(xí)方式問題之一在于不利于孩子對(duì)詞匯進(jìn)行發(fā)散式的構(gòu)建，也是孩子英語詞匯學(xué)習(xí)效果不佳，遺忘率高的原因之一。但如果教師能在眾多詞匯之間建立起某種聯(lián)系，將它們聯(lián)成一體，就能在一定程度上促進(jìn)詞匯個(gè)體之間的正遷移，也就是說復(fù)習(xí)詞匯時(shí)教師不再采取機(jī)械的讀讀背背默默寫寫，要想辦法通過一些活動(dòng)來進(jìn)行思維發(fā)散，增加詞匯的復(fù)現(xiàn)率，從而達(dá)到加深記憶的目的。

　　北京小學(xué)英語詞匯復(fù)習(xí)方法二、分類復(fù)習(xí)，體現(xiàn)復(fù)習(xí)的系統(tǒng)性

　　我們?cè)谠~匯復(fù)習(xí)前首先把相同類的單詞進(jìn)行分類。整個(gè)小學(xué)階段我們可以把詞分成30類，它們分別是動(dòng)物類、顏色類、水果類、建筑設(shè)施、學(xué)習(xí)用品、服裝、交通工具、食品、人物特征、家庭稱謂、體育運(yùn)動(dòng)、活動(dòng)器材、生活用品、玩具、身體部位名稱及狀況、職業(yè)、形狀、學(xué)科、星期、國(guó)家城市、公共場(chǎng)所、月份、節(jié)假日、季節(jié)和天氣、數(shù)詞、動(dòng)詞、形容詞、副詞、介詞和代詞。在這些分類中我們還可以將某些類再分類，如：建筑設(shè)施類我們可以分為功能結(jié)構(gòu)（diningroom，bedroom，study，kitchen，office，tabletennisroom，readingroom，musicroom，door，window等等）和室內(nèi)、外輔助設(shè)施（toilet，garden，swing，slide，desk，bed，bookcase，sofa，table，chair等等）。生活用品我們可以將它分為用餐工具（knife，fork，bowl，cup，spoon，glass，chopstics等等）、日常用品（waterbottle，fan，key，purse）和家用電器（TV，computer，camera，radio，watch，telephone，fridge，walkman，light等等）。但是這些分類并不是都完全孤立、不相通融的。如：我們可以以“公共建筑”為題，以“交通”為紐帶把建筑設(shè)施、公共場(chǎng)所和交通方式放在一起復(fù)習(xí)，增加語境，增強(qiáng)記憶，提高復(fù)習(xí)效果。

　　北京小學(xué)英語詞匯復(fù)習(xí)方法就為大家介紹到這里了，希望所有同學(xué)都可以學(xué)好英語。如果你想要了解更多小學(xué)資訊，請(qǐng)撥打我們的熱線電話：4000-121-121。