小學家長應(yīng)遠離哪些誤區(qū)

2016-05-27 12:24:44 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

　　作為一名家長，應(yīng)該給自己孩子營造一個輕松的環(huán)境，這樣孩子才會取得更加優(yōu)異的成績！下面小編為大家整理了一篇小學家長指導(dǎo)，歡迎大家閱讀！

　　誤區(qū)一：一心盯著重點校

　　調(diào)查顯示，相當一部分孩子的考前焦慮情緒是受家長影響造成的。對于小學的重要性，其實很多六年級孩子并沒有非常明確的認識，所以談不上緊張。倒是家長們，考慮到孩子今后的前途、發(fā)展，一心想讓孩子考入重點中學，而忽略了孩子的智力和能力水平。家長們過高的期望給孩子造成了巨大的心理壓力，出現(xiàn)焦慮心態(tài)也就不可避免了。

　　解決方法：要讓孩子有個好心態(tài)，家長首先就得擺正自己的心態(tài)。小學確實很重要，但它不是影響孩子發(fā)展的一次機遇。家長應(yīng)該對自己的孩子有合理的估價和正確的期望，不是每一個孩子都能被重點中學錄取，考不進學校，也不意味著就失去了美好的前途。當家長以一種寬容、寬松的心態(tài)看待小學、看待孩子的成績，孩子身上的負擔肯定會輕松不少。

　　誤區(qū)二：總把關(guān)心放嘴邊

　　家長們總是想讓孩子無時無刻都感受到自己的關(guān)心，而這種關(guān)心除了生活上的照顧外，就是經(jīng)常掛在嘴邊的詢問、叮囑。家長們總想知道孩子在學校一天過得好不好、吃得好不好、成績怎么樣殊不知，孩子在學校里緊張學習了一天，已經(jīng)非常疲勞和煩躁，再聽到家長的嘮叨，情緒肯定更不好。

　　解決方法：遇到大事要鎮(zhèn)定，學會傾聽，有時“不說”的效果要比“說”好很多。很多時候，孩子們需要的不是一個教育者，而是一個傾聽者，特別是在小學復(fù)習的查漏補缺階段，當孩子把話說出來以后，內(nèi)心的壓力和緊張情緒就能得到一定緩解。如果家長一定要“說”，那就說一些對孩子有幫助的話。比如，孩子現(xiàn)在面臨哪些問題，能不能幫他找到解決方法。

　　誤區(qū)三：打擊孩子自信心

　　有些家長不顧孩子的自尊心，動輒就對孩子批評訓斥，“你真笨、真沒用”“就你這樣的成績，還想考重點中學”這類批評較容易打擊孩子的自尊心和自信心，在小功課就開始自暴自棄。

　　解決方法：在小學查漏補缺階段，自信心對于考生有著不可估量的作用。家長作為孩子較親近的人，應(yīng)該給予他們較大的信任和鼓勵。即使孩子的成績暫時落后，沒能達到家長的期望，仍應(yīng)給他們鼓勵。多從孩子身上挖掘長處和優(yōu)點，對于他們每一點的進步都及時鼓勵和表揚。久而久之，孩子們就會慢慢建立起信心。

　　誤區(qū)四：孩子“”沒我事

　　有些家長覺得孩子自主學習能力比薄弱，于是在考前把孩子送進“”輔導(dǎo)班，讓輔導(dǎo)班的老師代替學校和家庭擔負起輔導(dǎo)孩子學習和生活的責任。家長以為這是對孩子較好的安排，實際上，這是一種逃避責任的行為。這可能會在孩子心中留下陰影，認為在自己人生較關(guān)鍵的時刻，沒有感受到家庭的親情和溫暖，和父母疏離。而且，這種孩子升入中學后，因為缺乏自主學習的能力會對學習感到更吃力。

　　解決方法：如果說小學是一道關(guān)，那么家長應(yīng)該和孩子一起“闖關(guān)”。小學復(fù)習查漏補缺階段，孩子的身心都很疲勞、脆弱、敏感，因此更需要家長給予親情的溫暖。因此，家長不能推卸自己的責任，應(yīng)該抽出更多時間和孩子一起度過這段關(guān)鍵時期，和孩子一起在“闖關(guān)”中成長。

　　誤區(qū)五：草木皆兵瞎打聽

　　有些家長總害怕孩子如果不“補課”就不能取得好成績，于是到處打聽哪里有小班。這樣盲目找家教的結(jié)果，往往擾亂了孩子正常的復(fù)習計劃。

　　解決方法：家長可以先向孩子了解一下，在復(fù)習中孩子存在哪些問題，需要什么幫助。然后，可以到學校向老師咨詢學校的復(fù)習計劃和節(jié)奏，針對孩子存在的問題，請老師“出招”，幫助找到解決方法。這種做法可以更有針對性地讓孩子認識到自己的缺點、漏洞，并及時有效地進行修正、彌補。