小學(xué)數(shù)學(xué)答題技巧有哪些

2016-06-01 17:08:12 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

　　每個(gè)科目診斷都有與其相對(duì)應(yīng)的診斷技巧，小學(xué)數(shù)學(xué)診斷也是如此，小學(xué)數(shù)學(xué)診斷可以用到的診斷技巧都有哪些呢？

　　小學(xué)數(shù)學(xué)診斷技巧之一：診斷完不要對(duì)答案

　　每一場(chǎng)診斷結(jié)束之后不要對(duì)答案，考完的課程就不要再理會(huì)了，全心全意地準(zhǔn)備下一場(chǎng)診斷。

　　小學(xué)數(shù)學(xué)診斷技巧之二：使用適合學(xué)習(xí)所處階段的診斷技巧

　　一般的，學(xué)習(xí)處于不同階段，例如在初級(jí)階段，你應(yīng)該采用相對(duì)固定的、適合這個(gè)學(xué)習(xí)階段的診斷技巧。對(duì)于你總結(jié)出的診斷技巧，你要在診斷中盡量執(zhí)行，診斷時(shí)不要因感到診斷題目簡(jiǎn)單而沖動(dòng)，也不要因感覺診斷題目太難而亂了陣腳。

　　初級(jí)階段者診斷時(shí)碰到某道沒有把握的題目，用邏輯推斷、診斷技巧、“直覺”得出的結(jié)論都不同時(shí)，一般的，要以診斷技巧得出的結(jié)論為正確的答案。這是因?yàn)槌跫?jí)階段者往往知識(shí)掌握的不好，判斷能力不行，直覺能力不夠。中級(jí)階段者診斷時(shí)碰到某道沒有把握的題目時(shí)，用邏輯判斷、診斷技巧、“直覺”得出的結(jié)論都不同時(shí)，往往應(yīng)該以邏輯推斷的結(jié)論為正確答案。而高級(jí)階段者，可以把“直覺”作為判斷標(biāo)準(zhǔn)。

　　小學(xué)數(shù)學(xué)診斷技巧之三：拿到試題后是否整體瀏覽一下

　　拿到試題之后，可以總體上瀏覽一下，根據(jù)以前積累的診斷經(jīng)驗(yàn)，大致估計(jì)一下試題中每部分應(yīng)該分配的時(shí)間。

　　小學(xué)數(shù)學(xué)診斷技巧之四：安排答題順序

　　關(guān)于診斷時(shí)答題順序，一種策略是按照試題從前到后的順序答題，另外一種策略是按照自己總結(jié)出的答題順序。無論采取哪種策略，你必須非常清楚每部分應(yīng)該使用的較少和較多的答題時(shí)間。

　　按照自己總結(jié)的答題順序：先做那些即使延長(zhǎng)答題時(shí)間，也不見得會(huì)得分更多的題目，后做那些需要仔細(xì)思考和推敲的題目。例如，數(shù)學(xué)先做會(huì)做的題目，再做難題，所謂難題，就是你思考了好幾分鐘仍然無法做出的題目。再例如，英語和語文，你可以先把填空、選擇、作文等題目做完，然后再做閱讀題目。

　　小學(xué)數(shù)學(xué)診斷技巧之五：確定每部分的答題時(shí)間

　　診斷時(shí)能夠做完的課程：對(duì)于那些每次診斷能做完的課程，例如英語、歷史等課程，你可以按照每部分診斷分值的比例，確定每部分做題的時(shí)間。例如選擇題占20%的分?jǐn)?shù)，你就必須在20%的診斷時(shí)間內(nèi)做完選擇題。然后，你再根據(jù)每次診斷之后的得分情況，仔細(xì)分析是否可以在助力準(zhǔn)確的情況下將某些部分的做題時(shí)間壓縮，這樣，你就有更多的時(shí)間來做相對(duì)花時(shí)間長(zhǎng)的部分。

　　小學(xué)數(shù)學(xué)診斷技巧之六：不假思索、條件反射

　　無論你學(xué)習(xí)處于哪個(gè)學(xué)習(xí)階段，無論你的學(xué)習(xí)能力如何，你都要通過平時(shí)診斷、模擬診斷、限時(shí)訓(xùn)練等等，把診斷時(shí)的答題順序、每部分的答題時(shí)間、各門課程的診斷技巧等，訓(xùn)練到不假思索、條件反射的程度。到了高考時(shí)，你就可以大腦一片空明的進(jìn)入考場(chǎng)了。