三四年級(jí)學(xué)生的生理心理特點(diǎn)

2016-06-07 10:58:46 　來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理

　　三四年級(jí)孩子的生理心理特點(diǎn)

　　教師教學(xué)過(guò)程中班主任工作的重點(diǎn)是在孩子的“動(dòng)蕩”中仍能贏得孩子的信任。接下來(lái)，讓我們一起看看小學(xué)三四年級(jí)孩子的生理心理特點(diǎn)。

　　三四年級(jí)孩子的生理心理特點(diǎn)

　　除大腦外，三、四年級(jí)孩子的各項(xiàng)生理指標(biāo)只在量上比一、二年的孩子有所提高，基本沒(méi)有質(zhì)的飛躍，仍處于平穩(wěn)發(fā)展之中。但是，他們的大腦卻處于迅速發(fā)展的時(shí)期。9歲兒童的腦重量1350克，比7歲兒童的腦重量1280克相比，有大幅度的增長(zhǎng)，大腦神經(jīng)的機(jī)能得到進(jìn)一步加強(qiáng)，特別是大腦內(nèi)的抑制蓬勃發(fā)展，使心理活動(dòng)更趨穩(wěn)定，明顯的表現(xiàn)是，他們比一二年級(jí)的孩子更容易集中注意力聽(tīng)課。他們的語(yǔ)言能力有—定的提高，但卻正處在由先進(jìn)系統(tǒng)向第二系統(tǒng)轉(zhuǎn)換的過(guò)渡階段，常常出現(xiàn)“有話說(shuō)不清”的情況。同時(shí)，他們的邏輯思維開(kāi)始迅速發(fā)展，他們?cè)诮佑|“好與壞”、“正確與錯(cuò)誤”、“主要與次要”等概念時(shí)，盡管還有些模糊，但已有了初步的認(rèn)識(shí)。處在這一階段的小孩子，較明顯的心理特點(diǎn)是自我意識(shí)突然萌發(fā)并逐漸增強(qiáng)，其主要表現(xiàn)是，對(duì)外界事物有了自己的認(rèn)識(shí)態(tài)度，開(kāi)始嘗試自己做出判斷。他們不再無(wú)條件地信任老師，而且特別關(guān)注老師是否“公平”。由于這一階段的小孩子在心理上處于“動(dòng)蕩”的過(guò)渡時(shí)期，不聽(tīng)老師話的現(xiàn)象開(kāi)始出現(xiàn)，班級(jí)工作的難度明顯加大。此時(shí)，班主任工作的重點(diǎn)是在孩子的“動(dòng)蕩”中仍能贏得孩子的信任。

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