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記敘文閱讀方法：用心讀懂全文→提煉中心大意（人、事、情、理）→認真讀題干，明確思路→答題扣詞題干中的關鍵詞→要點要盡量齊全（分值）
1、五種表達方式：記敘、描寫、說明、議論、抒情。
2、一些描寫方法：動作、語言、心理、外貌、神態(tài)，細節(jié)描寫。
3、三種記敘順序：順敘、倒敘、插敘（補敘是插敘的一種）。
插敘作用三種：A插敘了……內容，揭示了人物……的思想成因B與……形成對比，突出人物形象或中心
C交待時間緣由，為后文作鋪墊。
4、記敘人稱：先進人稱（我）、第二人稱（你）、第三人稱(他、她、它)。
5、記敘線索：A以物件為線索（看題目）、B以感情或感情變化為線索（找文中感情變化鮮明的詞語，）
C以事件為線索（反復出現的詞語或句子）。
6、標題的含義和作用：
含義：A雙層含義[表層和深層]（表層：表面指……）（深層：實際指……：象征……：聯系文章中心）
B一語雙關。
作用：A：作為線索，貫穿全文，推動情節(jié)發(fā)展，使文章結構嚴謹。
B：概括文章的主要內容，突出文章的主題。
C：設置了懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣。
D：含蓄新穎、生動形象，耐人尋味，富有啟發(fā)性和趣味性。(指題目中運用比喻、擬人、象征手法的)
7、開頭作用：
A：設置了懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣。（往往使用倒敘手法）
B：渲染氣氛，襯托人物心情，為下文情節(jié)發(fā)展埋下伏筆。（運用景物描寫）
8、結尾作用：
A：（有議論、抒情）點明主旨，深化中心，升華感情。
B：含蓄雋永，發(fā)人深省，引人深思。
C：照應開頭（首尾相呼應），使文章結構更嚴謹。
9、概括人物的性格和精神品質：（四種方法）
A摘文中詞語；B看具體描寫；C看所寫事件；D從不同角度全面概括。
10、概括事件：人（主人公）＋事（起因＋經過＋結果）
總結中心：本文通過記敘（描寫）……事（物、景），揭示了……的道理，歌頌（鞭撻）了……的品質（現象），表現了我……之情。
11、心情或心理：因……（語境概括）而……（心情概括）的心情或心理。
12、詳略作用：詳寫……，略寫……，使文章詳略得當，突出了文章……的中心。
13、修辭句或描寫句有什么作用：（賞析題多見，注意選擇賞析的句子）
比喻句：形象生動地表現了……的心理（性格、品質、形象）等。
擬人句：把……擬人化，生動活潑地表現了它……的特點。
排比句：增強氣勢，使語言酣暢淋漓，使感情更加強烈。
對偶句：使語句形式整齊，音韻和諧、鏗鏘悅耳。
描寫句：生動形象地表現了……的心理（性格、品質、形象）等。
哲理句：點明中心，深化主旨，升華感情，揭示了……的哲理，給人啟迪或教育。
14、寫作手法：對比，襯托，照應，鋪墊，象征，欲揚先抑，借物抒情，以小見大。
對比：通過……與……什么對比，鮮明地突出了……的形象。
襯托：用……襯托……，鮮明地突出了它……的形象。
照應：相似性照應；對比性照應；因果性照應。
15、語言風格：
A生動形象，優(yōu)美清新；B樸實真摯，通俗易懂；C幽默詼諧，富有趣味；
D語言犀利，諷刺性強；E深邃含蓄，哲理性強；F大氣磅礴，氣勢如虹。
16、環(huán)境描寫作用：
A：渲染氣氛：襯托…的心情B：為下文情節(jié)的發(fā)展做鋪墊C：襯托人物……的性格
D暗示人物命運走向或推動情節(jié)發(fā)展E突出了文章的主題F交待人物活動的時間、地點、季節(jié)和場景
17、重點詞語的品析：
A：①詞的含義：具體分析該詞的意思，判斷用修辭否，若用，按賞析題回答。②沒用修辭，一般揣測這個詞的施事者性格、原因、感情……等。
B：某詞是否能換成另外一詞，：一般不能換，要結合語境分析原因詞的表達效果如何好，而換后不能達到這一效果。
～～～～～～～～～～～～～～～～～～
C前后兩詞是否矛盾：一般不矛盾，兩個詞語從不同角度而言針對不同內容（分別說出什么角度什么內容。）
18、重點詞的深刻含義：～～～～～～～～～～～～～～
A：抓關鍵詞，解釋詞的含義，若是比喻句，寫出本體。
B：把關鍵詞替換成理解的含義，再重新連句組成完整句意。（相當于用自己的話替換原文話；還要結合語境聯系中心）
19：補充類試題：
A：補充過渡性語句（倒敘與順敘的交接處；場景轉換處等）
B：補充開頭或結尾（注意首尾照應和點題；注意考慮首尾作用；注意中心需要）
C：E：題目（結尾處重點詞：線索）（一般聯系中心）補充人物話語（稱呼、禮貌語；結合語境要說的內容）
D：補充描寫（動作神態(tài)心理等）（注意要符合語境，注意人稱使用和敘述的立場）
20、原因類題型
要注意結合語境(上下文)搜索或概括（一般聯系中心）。
21、寫作特點：
A：寫作方法B構思技巧C語言特點D描寫人物方法E：結構
說明文
1、整體閱讀，獲取信息
�、俑爬骋欢位蛉牡恼f明內容
a。找中心句或過渡句b。說明對象+特征c。各段內容疊加
�、谖恼聫哪菐追矫嬲f明白？[先將文章分成幾部分然后再加以概括]
2、說明方法及作用
提示：①說明方法有幾種就寫幾種且字要正確②說明內容可找方法句的前一句或該段中心句
A、列數字：準確具體地說明了…內容B、舉例子：具體形象地說明了………內容
C、打比方：生動形象地說明了…內容D、作比較：通過…和…比較，突出地說明了…內容
E、下定義：科學準確地說明了…內容F、分別類：條理清晰地說明了………內容
3、給事物下定義
名詞+是+特點（從原文中找）+中心語如：統(tǒng)籌方法是一種安排工作進程的數學方法。
4、①語言風格a準確平實b生動形象（如果使用了大量描寫句、修辭句、神話傳說等）
�、诩狱c詞語能否去掉？（詞語如：大約、左右、較、幾乎、僅僅等）
要點：a。不能b。加點詞語起修飾、限制、強調作用c。結合說明內容講明理由
d。如果去掉，則……e。加點詞語體現了說明文語言的準確性，嚴密性
�、�“據科學家分析”“據資料表明”“據統(tǒng)計”一類詞句的作用。
要點：表明信息的來源，增強說明內容的可信度，體現了說明文語言的科學性、準確性
④句中的“兩個詞語能否調換”一類的問題
要點：a。不能b。結合內容分別解釋兩個詞的意思c。分析出不能調換的理由d。準確性
�、萜肺稣f明文詞語或句子的表達作用。
a。詞語作用：結合內容分析詞語的意思+準確性（或生動、形象）
b。句子的表達作用：找準句子的說明方法+此種說明方法的作用
5、說明文開頭的作用：要點如下
�、僖稣f明對象②激發(fā)讀者的閱讀興趣③(開頭有描寫性語言生動形象地引出將要說明的事物（事理）
6、說明文結尾的作用
要點：①總結全文，點明寫作目的②表明希望，提出號召③想像遠大前景（補充結尾是可參考）
7、描寫在說明文中的作用？（從內容和語言的兩個角度分析）
要點：描寫了………內容，突出了………；語言上生動形象，激發(fā)讀者的閱讀興趣。
8、說明文中引用古詩、傳說、俗語、故事等的作用
要點：為文章增添文學色彩，讀來耐人尋味；激發(fā)讀者的閱讀興趣（吸引讀者）
9、文中兩個段落不能調換的原因或為什么先說……。后說……
要點：①先概括兩段內容②再說明不能調換的原因（如上下段是遞進關系、主次關系；由現象到本質等，符合人們的認知規(guī)律）
10、補充題
�、傺a過渡句（要承上啟下）②補某段中心句（要能總結本段內容）③補充結尾
11、說明文中開放性試題、類型及答題要點
①提建議、方法、措施類要具體盡量符合實際情況
�、跀M廣告語、設計標語等a。要切題b。語言簡練、凝練、生動、有感染力c。有創(chuàng)意/有提示作用
�、厶骄款}，提取信息、獲取信息類要參考全文，概括文章內容
�、茏x了全文，談認識類要結合原文，具體談看法、談認識
12、說明文標題類型①以說明對象為題目②特征+對象③設問句形式④比喻形式
13、說明對象分類⑴實物⑵事理判斷依據：①看標題②看開頭③看各段說明內容
14、說明對象的特征
�、傧瓤搭}目，從題目中找②總寫段③中心句或過渡句④自己概括（各段特點疊加）
15、說明順序
�、贂r間順序（發(fā)展史）標志：時間推移的詞語②空間順序（建筑物）標志：表示地點轉移的詞語
�、圻壿嬳樞颍ㄊ吕碚f明文）標志：由現象到本質，由主要到次要（“首先”“其次”“再次”等詞語，由結果到原因、由概括到具體、有整體到部分、有一般到個別）
16、結構方式：①總分總②總分③分總（提示：每次做說明文前必須理清文章層次結構）
17、代詞指代什么內容
�、僬扒邦櫤蠓ǎㄍ罢�、往后找）②自己概括、檢驗法（代入法或置換法）
溫馨提示：說明文較簡單，答案大多在文中，讀完后先理清層次，找出每段說明了什么內容。
議論文
一、議論文的標題類型議論文
�、僬擖c型：如《節(jié)約是一種美德》、《給人生加個意義》、《善于舍棄》、《讓孩子們從小學會感恩》等
作用：提出本文的中心論點
②論題型：《單純》、《談骨氣》作用：提出本文的論題（議論文的問題）
二、論點：
1、論點的類型：①中心論點②分論點
2、中心論點的位置：
�、贅祟}②開頭③結尾④中間⑤文中未明確，結合全文概括
如何判斷：①是一個完整的表義明確的陳述句②是針對論題論述
�、坩槍θ牡�，文中論據能夠證明該內容，該內容則為論點（分論點除外）
3、論點的提出方式：
①通過事例或生活現象、或名言俗語、詩句，引出論點②開門見山直接提出中心論點
�、蹖哟握撟C，較后總結中心論點
1、論據類型：道理論據和事實論據
2、補充論據題（注意）：首先審清題干，分清是那種類型的論據，還要明確為什么觀點而補充。如：請你在該文段中補充一個體現節(jié)約的例子，使論據更充足。
�。ㄖR點）事實論據：必須是名人的事例，而且是眾所周知、真實、、有代表性的典型事例
道理論據：必須是名人名言。重在平時積累。
四、論證方法及其作用：
1、舉例論證：作事實論據，證明……觀點，使論證更加具體，真實可信，增強說服力。
2、道理論證：作道理論據，證明……觀點，使論證深刻透徹，增強說服力。
3、對比論證：通過…與…對比，鮮明地論證了……觀點，使論證嚴密，增強說服力。
4、比喻論證：把…比作…，生動形象地論證了…觀點，使論證通俗易懂，增強說服力。
五、議論文的一般結構：
提出問題、分析問題、解決問題
六、論證思路：（或“簡述論證過程”或“……是怎樣論證的”？）
1、恰當使用“首先、然后、接著、較后”表示次序的詞語
2、完整的形式：表示次序的詞語+論證方法+論證內容
七、議論文開頭的作用：（論證的方式有：立論、駁論、立駁相結合三種）
三種立論方式：①通過……事例（自然現象）引出并證明中心論點或引出論題。
②通過……名言引出并證明中心論點或引出論題
�、坶_門見山，提出中心論點，總領全文。
駁論：①通過錯誤言論引出中心論點或引出論題
�、跀[出錯誤言論，樹立批駁的靶子，為下文批駁作準備
八、議論文結尾的作用
①結構上：呼應開頭，使文章結構嚴謹。②總結全文：深化總結論點，發(fā)出號召。
九、論據能否去掉一個？
一般不能去掉。原因：作者從古今（中外、正反、不同身份等）角度論證的，去掉后不全面，缺乏代表性，使論證不充分嚴密。
論據能否互換？一般不能。
原因：⑴結構上：與前文某些詞句依次照應或有古今中外順序，互換后結構不嚴謹。⑵內容上：此論據是為了證明……的小觀點，不能證明另外一段的觀點。
議論文閱讀中的開放性試題例舉。
�。�1）
補寫類：如“請你補充一個事例證明‘威武不能屈’這個觀點。”“作者說，家長對孩子從小就要進行‘明禮’教育，使之養(yǎng)成良好的習慣。這屬于正面說理。請你接著寫一兩句話，從反面說理，以進一步強調‘從娃娃抓起（2）
體驗類：如”請你結合自己的實際，談談怎樣在’美的起點‘上走向’優(yōu)勝‘。“（3）
思辨類：如：“思考作者的觀點，請說說你真切的感受或與之不同的見解。”“你以為本文的論述與孟子主張的’生于憂患‘有何異同？請說說你的看法。”（4）
積累類：如“讀了上文，請你寫一句與思考有關的名言警句。”選文中提到的英國著名作家笛福，其代表作品是《魯濱遜飄流記》。請你用簡潔的語言寫出這部小說的內容提要（100字左右）“。（5）
仿寫類：如”請根據乙文劃線句在文中的作用和句式特點，再仿寫一句。“
�。�6）獻策類：如”結合上下文，根據你的見解，給學校圖書館提三條建議
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