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2016小學語文知識點:語句

2016-06-30 12:47:40  來源:網(wǎng)絡整理


  2016小學語文知識點:語句


  語文的學習是必要的,為了幫助大家更好的學習語文,本文為大家推薦的是語文知識點


  1、單句:


  由主語和謂語組成。根據(jù)應用分為四種:陳述句(敘述說明);疑問句(詢問、提問);祈使句(要求、希望或命令別人做什么);感嘆句:表達某種強烈感情)


  2、復句:


  (1)并列關系:……也……,……又……,一邊……一邊……,有時……有時……,不是……而是…


  (2)遞進關系:不但……而且……,……還……,……甚至……,……也……


  (3)選擇關系:……或者……,是……還是……,不是……就是……,要么……要么…,與其……不如…


  (4)轉折關系:雖然……但是,……可是……,……然而……,盡管……還是,……卻……


  (5)假設關系:如果……就……,即使……也……,要是……才……


  (6)條件關系:只有……才……,只要……就……,除非……才……,無論……都……,任憑……


  (7)因果關系:因為……所以……,……因此……,之所以……是因為……,既然……就……


  3、理解句意的方法:


  (1)抓住重點詞語理解(2)聯(lián)系上下文理解


  4、擴句、縮句和合并句


  擴句:加上恰當?shù)脑~語修飾和限定語。


  擴句的原則:(1)不改變原句的主要成分(2)擴充的附加成分必須合理(3)如有例句按照例句擴充。


  擴句的方法:(1)找句子的主干成分(2)在主干詞語前面添上合適的修飾詞語(3)檢查句子是否通順


  縮句:去掉修飾或限定語,保留句子主要成分。


  縮句的主要方法:(1)分辨句式,提出問題“誰”“干什么”


  (2)找出句子主干


  (3)保持原句意,否定句把否定詞一起寫出來。


  合并句:省略重復的部分,將多句合成一句。


  合并句的方法


  (1)用關聯(lián)詞把兩句合一句


  (2)同一個主體發(fā)出兩個不同的動作,去省其中的一個主語。


  (3)一個主體既是前一個動作的接受者,又是后一個動詞的發(fā)出者。


  5、語序(4種排列方式)


  (1)事情發(fā)展順序(2)時間先后順序(3)先總述后分述順序(4)空間推移順序


  6、句式轉換


  (1)“把”字句(主動句)和“被”字句(被動句),動作發(fā)出者和動作接受者相互轉換,更換主語。


  (2)主說和轉述:“三個改變”先進,改變標點符號:“”→,。第二,改變?nèi)朔Q。第三,根據(jù)需要刪減個別字,保持句子通順。


  7、修改病句


  (1)成分殘缺。例句“我們要從小養(yǎng)成講文明”


  (2)用詞不當。例句“媽媽非常關愛我”


  (3)搭配不當。例句“她穿著一件粉色上衣和一頂白色帽子”


  (4)語意重復或啰嗦。例句“他總是首先先進個發(fā)言”


  (5)詞序顛倒。例句“語文對我較感興趣”


  (6)前后矛盾。例句“五顏六色的紅旗在迎風飄揚”


  (7)指代不明。例句“王宇和李軍是好朋友,他經(jīng)常到他家一起學習。”


  (8)不合事理。例句“盲姑娘見有人進屋,趕緊站起來讓座。”


  修改病句技巧:(1)了解病句常見類型(2)保留愿意(3)從語法角度入手,抓句子主干


  (4)從詞法角度入手看詞語搭配(5)從邏輯事理入手


  8、修辭(6種常見修辭)


  (1)比喻:打比方,根據(jù)事物的相似點,用具體的、淺顯的、熟知的事物比方另一個抽象的、深奧的事物。“本體”+“比喻詞”(像、仿佛、似乎、如同、好比、變成、是)+“喻體


  (2)擬人:把物當作人來描寫。例如“古老的威尼斯沉沉地睡了”


  (3)排比:結構相似、證據(jù)一致,意思密切相關的三個或三個以上短語。


  (4)反問:無疑而問,明知故問,目的在于加強語氣。例句“這比山還高的情誼,我們怎能忘懷?”


  (5)設問:無疑而問,自問自答,目的在于引起讀者的注意和思考。“狼的本性會突然改變嗎?不會,少有不會!”


  (6)夸張:為了表達需要,故意把事物的形象、特征、作用夸大或縮小,突出印象。“飛流直下三千尺”


  本文為大家推薦的是語文知識點,希望大家抓緊時間復習,在診斷中取得好的成績。

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