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2016小學語文知識點：語句
語文的學習是必要的，為了幫助大家更好的學習語文，本文為大家推薦的是語文知識點
1、單句：
由主語和謂語組成。根據(jù)應用分為四種：陳述句(敘述說明);疑問句(詢問、提問);祈使句(要求、希望或命令別人做什么);感嘆句：表達某種強烈感情)
2、復句：
(1)并列關系：……也……，……又……，一邊……一邊……，有時……有時……，不是……而是…
(2)遞進關系：不但……而且……，……還……，……甚至……，……也……
(3)選擇關系：……或者……，是……還是……，不是……就是……，要么……要么…，與其……不如…
(4)轉折關系：雖然……但是，……可是……，……然而……，盡管……還是，……卻……
(5)假設關系：如果……就……，即使……也……，要是……才……
(6)條件關系：只有……才……，只要……就……，除非……才……，無論……都……，任憑……
(7)因果關系：因為……所以……，……因此……，之所以……是因為……，既然……就……
3、理解句意的方法：
(1)抓住重點詞語理解(2)聯(lián)系上下文理解
4、擴句、縮句和合并句
擴句：加上恰當?shù)脑~語修飾和限定語。
擴句的原則：(1)不改變原句的主要成分(2)擴充的附加成分必須合理(3)如有例句按照例句擴充。
擴句的方法：(1)找句子的主干成分(2)在主干詞語前面添上合適的修飾詞語(3)檢查句子是否通順
縮句：去掉修飾或限定語，保留句子主要成分。
縮句的主要方法：(1)分辨句式，提出問題“誰”“干什么”
(2)找出句子主干
(3)保持原句意，否定句把否定詞一起寫出來。
合并句：省略重復的部分，將多句合成一句。
合并句的方法
(1)用關聯(lián)詞把兩句合一句
(2)同一個主體發(fā)出兩個不同的動作，去省其中的一個主語。
(3)一個主體既是前一個動作的接受者，又是后一個動詞的發(fā)出者。
5、語序(4種排列方式)
(1)事情發(fā)展順序(2)時間先后順序(3)先總述后分述順序(4)空間推移順序
6、句式轉換
(1)“把”字句(主動句)和“被”字句(被動句)，動作發(fā)出者和動作接受者相互轉換，更換主語。
(2)主說和轉述：“三個改變”先進，改變標點符號：“”→，。第二，改變?nèi)朔Q。第三，根據(jù)需要刪減個別字，保持句子通順。
7、修改病句
(1)成分殘缺。例句“我們要從小養(yǎng)成講文明”
(2)用詞不當。例句“媽媽非常關愛我”
(3)搭配不當。例句“她穿著一件粉色上衣和一頂白色帽子”
(4)語意重復或啰嗦。例句“他總是首先先進個發(fā)言”
(5)詞序顛倒。例句“語文對我較感興趣”
(6)前后矛盾。例句“五顏六色的紅旗在迎風飄揚”
(7)指代不明。例句“王宇和李軍是好朋友，他經(jīng)常到他家一起學習。”
(8)不合事理。例句“盲姑娘見有人進屋，趕緊站起來讓座。”
修改病句技巧：(1)了解病句常見類型(2)保留愿意(3)從語法角度入手，抓句子主干
(4)從詞法角度入手看詞語搭配(5)從邏輯事理入手
8、修辭(6種常見修辭)
(1)比喻：打比方，根據(jù)事物的相似點，用具體的、淺顯的、熟知的事物比方另一個抽象的、深奧的事物。“本體”+“比喻詞”(像、仿佛、似乎、如同、好比、變成、是)+“喻體
(2)擬人：把物當作人來描寫。例如“古老的威尼斯沉沉地睡了”
(3)排比：結構相似、證據(jù)一致，意思密切相關的三個或三個以上短語。
(4)反問：無疑而問，明知故問，目的在于加強語氣。例句“這比山還高的情誼，我們怎能忘懷?”
(5)設問：無疑而問，自問自答，目的在于引起讀者的注意和思考。“狼的本性會突然改變嗎?不會，少有不會!”
(6)夸張：為了表達需要，故意把事物的形象、特征、作用夸大或縮小，突出印象。“飛流直下三千尺”
本文為大家推薦的是語文知識點，希望大家抓緊時間復習，在診斷中取得好的成績。
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