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隨著小學(xué)診斷時(shí)間的越來(lái)越緊湊,很多考生都出現(xiàn)了盲目復(fù)習(xí)的現(xiàn)象,復(fù)習(xí)無(wú)重點(diǎn)。小編為大家提供小學(xué)語(yǔ)文言文學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),希望對(duì)大家有幫助!
小學(xué)語(yǔ)文言文學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)分享
在文言文學(xué)習(xí)的過(guò)程中,首先要做到的就是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)文言文的習(xí)慣,那么在學(xué)習(xí)文言文的過(guò)程中,我們可以按照“三步走”的學(xué)習(xí)方法,更助力地提取出文言文中的有效信息。那么,“三步走”究竟怎么走呢?
先進(jìn)步:不求甚解識(shí)大意。當(dāng)拿到一篇文言文時(shí),我們要先粗讀一遍,掌握文章的大概意思,遇到不會(huì)的字詞跳過(guò)去,直接閱讀下文。這樣做有兩個(gè)好處:一是能夠培養(yǎng)孩子對(duì)于一篇文章信息的提取能力;二是當(dāng)遇到不會(huì)時(shí),孩子會(huì)糾結(jié)在那里,失去了對(duì)文言文的閱讀興趣。那么,當(dāng)我們大致讀懂了一篇文言文之后還是不能完全地理解文言文的深意,這就需要我們進(jìn)行第二步。
第二步:咬文嚼字解字詞。先進(jìn)遍粗讀之后,不會(huì)的字詞就像是平坦路上的小石子一樣,把我們的雙腳咯的生疼,在這一步中,我們要掃除這些限制我們的障礙,徹底理解文言文的內(nèi)容。在這一步中,孩子要結(jié)合書下注釋,理解重點(diǎn)字詞的含義,并積累這些字詞,為以后的文言文打下良好的基礎(chǔ)。
第三步:深入思考求真意。我們閱讀文言文是為了讀懂它,并且明確它告訴我們的關(guān)于人生的道理。我們古代的祖先是非常具有智慧的,這種智慧往往通過(guò)文言文和漢字傳遞給我們,所以我們可以通過(guò)這種方式掌握古人的智慧,把它應(yīng)用到作文或是生活中去。
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