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北京小學(xué)語文病句!備戰(zhàn)小學(xué)語文診斷的各位同學(xué)們，愛智康小編給大家?guī)砹?font color="#ff0000">北京小學(xué)語文病句復(fù)習(xí)指導(dǎo)。不要小看這部分的分值啊，小學(xué)診斷的時候往往1分決定成敗。
北京小學(xué)語文病句復(fù)習(xí)指導(dǎo)：
一、缺少成分或成分殘缺 這類病句主要有2種類型。
例：⑴ 我們要用實際行動貫徹推廣普通話的號召。
�、� 在文娛晚會上表演了精彩的節(jié)目。
�、� 這道題較后終于被解答出來了。
⑷ 數(shù)學(xué)功課他都做完了，只剩下較后一道題還沒算出得數(shù)來。
⑸ 星期天，我穿上潔凈的衣服，把臟衣服脫下來。
�、� 既然有天大的本領(lǐng)，也不能驕傲。
⑺ 大家的眼睛都集中到主席臺上。
1、句子缺少了主要成份。
[例1：正在仔細地批改孩子的功課。]
[例2：我們從小講衛(wèi)生的好習(xí)慣。]
[例3：校園里到處洋溢著歡樂。]
2、句子中多了一些詞語造成成份殘缺。
[例：經(jīng)過這次活動，使我受到了深刻的教育。]
二、用詞不當(dāng) 這類病句主要有2種類型。
1、用錯了近義詞。
[例：紅軍長征時期的生活非常艱巨。]
2、用錯了關(guān)聯(lián)詞。
[例：雖然我們是為人民服務(wù)的，但是我們有缺點，就不怕別人批評指出。]
三、搭配不當(dāng) 這類病句主要有3種類型。
1、句中主要成份不搭配。
[例：他的寫作水平明顯改進了。]
2、修飾限制的詞語與中心詞不搭配。
[例：農(nóng)民伯伯在山坡上種了許多欣欣向榮的果樹。]
3、一個詞語和兩個詞語搭配，其中一個搭配，另一個不搭配。
[例：星期天，我在家里寫了一篇文章和一幅圖畫。]
四、詞序顛倒 這類病句主要有3種類型。
1、主動者和被動者顛倒。
[例：集郵對我特別感興趣。]
2、先后發(fā)生的幾件事顛倒。
[例：氣象小組的同學(xué)記錄并收聽了天氣預(yù)報。]
3、修飾限制的詞語用錯了對象。
[例：在回家的路上，他唱起心情舒暢的歌。]
五、重復(fù)累贅 這類病句主要有3種類型。
1、句子中用了相同意思的幾個詞語。
[例：那個房間非常寬敞得很。]
2、修飾限制的詞語與中心詞中的字意思重復(fù)。
[例：松樹屹立在陡峭的險峰上。]
3、句子中用了沒有必要用的詞語。
[例：那個三條邊的三角形畫好了。]
六、指代不明 代詞分為人稱代詞[我、你、他(她、它)、我們]，指示代詞[這、那、這里、那兒]和疑問代詞[誰、哪里]三種，指代不明的病句指的是代詞使用錯誤。這類病句主要有2種類型。
1、一個代詞同時代替幾個人或物，造成指代混亂。
[例：劉明和陳慶是好朋友，他經(jīng)常約他去打球。]
2、指示代詞和疑問代詞誤用。
[例：哪里有困難，他就出現(xiàn)在那里。]
七、前后矛盾 這類病句主要有2種類型。
1、句子的主要意思前后矛盾。
[例：這個養(yǎng)豬場養(yǎng)的豬不少于500頭左右。]
2、修飾限制的詞語與中心詞相矛盾。
[例：今年春天的這場秋雨下得真不是時候。]
八、歸類不當(dāng) 這類病句主要有3種類型。
1、不是同一類的詞語放在一起當(dāng)作同一類的;
[例：《中國少年報》和《科學(xué)畫報》這兩種報紙我都愛看。]
2、范圍大小不同的詞放在一起。
[例：秋天到了，地里的莊稼和稻子成熟了。]
3、分類標準不一樣的詞放在一起。
[例：參加這次勞動的有工人、農(nóng)民和青年等。]
九、不符事理 這類病句指的是句子的意思不符合生活實際。
[例1：他異口同聲地說：“這里的風(fēng)景真美。]
[例2：這明月高懸、繁星滿天的夜空真美。]
北京小學(xué)語文病句就為大家介紹好了，同學(xué)們一定要認真復(fù)習(xí)。更多小學(xué)問題大家可以直接撥打智康1對1免費咨詢電話4000-121-121解答難題。
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