預約高中1對1精品課程(面授/在線),滿足學員個性化學習需求 馬上報名↓
高考語文文言文閱讀考查重點是文言詞句的理解翻譯、對文章內(nèi)容的分析綜合。歷年高考語文文言文命題都有一定規(guī)律,只要掌握了這些規(guī)律,再有重點有側(cè)重的進行一段時間的助力訓練,要掌握文言文并不是特別困難的事情。下面談?wù)劯呖嘉难晕拈喿x復習診斷策略,希望能對考生有幫助。
1、高考語文文言文主旨把握
研讀高中語文文言文課本。在復習時不要輕易舍棄課本,反而還要加強對課本的復習。只要認真分析一下歷年的高診斷題就會發(fā)現(xiàn),每年的文言文試題都和中學階段學習的文言文課文有著密切的聯(lián)系,盡管選的文段我們沒有見過,但考查的所有的知識點都可以在課本中找到,也就是說都是課文中學過的內(nèi)容。因此,一定要加強對課本的復習。
要有整體把握文章的能力。實踐證明,有效地訓練文言文的閱讀能力,或準確地解答文言文試題,較重要的就是要善于從整體上把握文義,或叫整體把握文章,理解大意;否則就會犯望文生義或斷章取義錯誤。面對一篇文言文,通過整體閱讀,應能助力準確地把握如下的信息:寫的是什么人,其生活在什么時代(朝代),具有什么特點,干了什么事(起因、經(jīng)過、結(jié)果),這些事有什么意義,文中還涉及了什么人,人物之的關(guān)系怎樣等等。如果不能整體把握文義,那么有時不僅會搞錯了主要人物,搞錯了人物之間的關(guān)系,甚至還會張冠李戴,混淆是非(比如裴矩對煬帝和對太宗的態(tài)度)。
2、歸納文言詞語意義和用法
在復習和整理文言詞語時,沒必要將常用實詞的每個義項都列出,弄得眼花繚亂。比如看“見”的“見”:只須強調(diào)“見”有表“被動”的意思以及“放在動詞前,表示對自己怎么樣,相當于‘我’,詞性副詞”即可,記準兩個例子“信而見疑’’和“君既若見錄”,剩下的“看見”“拜見”“召見”“會見”“見解”等跟現(xiàn)代漢語中的“見”都有關(guān)系,容易理解。再比如危險的“危”,孩子一看到“危”便想到“險”,其實在古漢語中“危”經(jīng)常做:“正直”、“高”解,例如成語“危言危行”(講正直的話,做正直的事),詩歌“危樓高千尺”等。文言文如果考查“危”的“危險’,“危難’,“危害’’義項,大概孩子都能掌握,只有“正直”“高”難以掌握,那么就要在復習時重點注意這些和現(xiàn)代漢語不同的義項,掌握了這些不同,其他的義項基本就可以應付裕如了。
另外,還要歸納掌握一點基本的文言語法。學習古漢語語法,應重點了解古今語法的差異方面。因為古今漢語的一些基本語法規(guī)律(如主語在謂語之前,動詞,形容詞可作謂語等)古今相同,這些就不必死記硬背。而對古今差異方面(如詞類活用,特殊語序,特殊句式,特殊的被動表示法,以及一些常見的虛詞的用法等)應很好地掌握。有些特殊的固定句式,不妨記住。
所謂“固定句式”,就是某些結(jié)合在一起、作為一個整體來使用,理解時不能分開、而需要按照某種固定模式來解釋的詞語。只有注意這些特殊規(guī)則,才能正確理解原文。比如“是以”“孰與”(和……相比,哪個更……)“無乃……乎”(恐怕……吧。)“得無……乎”(莫非……吧,恐怕……吧。)等。
3、特定語言環(huán)境推斷詞義
在文言文綜合閱讀中,常常會碰到個別字、詞、句一時無法理解,就需要根據(jù)上文、詞義的慣性來順推,或根據(jù)下文的語脈、文義來逆推。俗話說,宇不離詞,詞不離句,句不離段(篇),只有將字、詞、句置于段乃至篇的整體語境框架內(nèi),才能較為準確地把握。文言文中“言”的試題,由于側(cè)重考理解能力,非常注重語境因素。特定語境中的詞語往往有特定的含義。尤其是文言實詞,由于其具有多義性,離開語境可能會做出完全錯誤的判斷。因此,多掌握一些理解文言文的技巧和方法,對我們進行有效的復習是會有很大幫助的。
另外,還可以借助熟知的成語推斷詞義。成語中保留了大量的文言詞義,我們在掌握了一定數(shù)量的成語后,便可以根據(jù)一些成語的意義、用法,推斷出文言詞義。例如1995年全國高功課“在官清恪,未嘗問私”(恪,謹慎而恭敬),成語有“恪守不渝”。
高考文言文閱讀所考查的實詞,其意義和用法在課本中或常見成語中一般都能找到落腳點。因此,我們要善于根據(jù)課內(nèi)學過的知識舉一反三,相互比照,辨其異同,以解決試題中的實詞詞義問題。
4、區(qū)分文言虛詞常見用法
復習虛詞,要注意近幾年考了哪些虛詞,考的什么義項和用法,同時注意本年度要求掌握的虛詞有哪些。2005年的要求和2004年的《診斷說明》只要求掌握18個虛詞一樣。但虛詞的范圍雖小,變化很多。因此在復習中,要掌握這些虛詞的詞性和常見的用法,以及當它具有某種詞性時可以翻譯成什么。有了這種基礎(chǔ)再去做題,一般題目都能解決。首先應明確虛詞在不同詞性時的特點。比如經(jīng)常診斷的、用法也比較復雜的虛詞“以”,詞性主要有介詞和連詞等。作為介詞后面往往跟名詞、代詞或名詞性短語,構(gòu)成介賓短語,在句中