《游山西村》教學(xué)實(shí)錄-小學(xué)四年級語文

2016-07-18 15:53:52 　來源：愛智康

　　《游山西村》教學(xué)實(shí)錄-小學(xué)四年級語文!全詩首寫詩人出游到農(nóng)家，次寫村外之景物，復(fù)寫村中之情事，末寫頻來夜游。下面給家長們介紹《游山西村》教學(xué)實(shí)錄-小學(xué)四年級語文!希望對大家有所幫助！

四年級語文上冊第二單元《游山西村》訓(xùn)練大匯總

《游山西村》教學(xué)實(shí)錄-小學(xué)四年級語文

　　《游山西村》教學(xué)實(shí)錄

　　師：上課。同學(xué)們，面對陌生的老師上課，大家較擔(dān)心的是什么?

　　生：提問。

　　師：既然大家都這樣怕提問，那么今天我們上一節(jié)無提問的課好不好?

　　生：好。

　　師：今天我們要學(xué)習(xí)的是首田園詩《游山西村》。這一節(jié)課雖然不提問，但是卻有任務(wù)，有對話。先進(jìn)個任務(wù)，請我們班聲音較大的女生給我們讀一下。

　　師：(夸張地)清脆的女高音!

　　師：這一遍讀得很有詩意。下面請大家試著吟讀《游山西村》。

　　(孩子自由地吟讀《游山西村》)

　　師：這一次我想聽男中音來吟讀這一首詩。

　　(一位孩子吟讀《游山西村》，)

　　師：好，渾厚的男中音。讀得不錯，但我怎么感覺金戈鐵馬，慷慨激昂呢?如果把較后一句讀得再慢一些，再輕一些，重現(xiàn)出山村月下的寧靜情趣，用延長時值的拖音體現(xiàn)詩中那種閑適、恬靜的意境。

　　(老師范讀較后一句，孩子齊讀全詩。)

　　師：大家學(xué)會了吟詩，下面我們再來譯詩。在譯之前，先做個準(zhǔn)備工作，請大家先把兩首詩的翻譯讀一遍，想一想可以在句尾押什么韻。

　　(孩子各自讀譯文)

　　師：大家說哪一首詩更難一些?(《游山西村》)。好，我們只譯《游山西村》。首先我們來了解詩的內(nèi)容，請大家關(guān)注詩的較后一句“從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門”。為什么詩人說還想再游山西村呢?(板書再來游)

　　生：因?yàn)樯轿鞔搴猛妗?/p>

　　師：奇怪，這里沒有過山車，又不能沖浪?有什么好玩的呢?他在這里究竟發(fā)現(xiàn)了什么?

　　生：我覺得詩人在山西村發(fā)現(xiàn)了“美”。

　　師：美在哪里呢?我們一起來找一找詩人眼中的美。首聯(lián)美在人情、頷聯(lián)美在風(fēng)景、頸聯(lián)美在風(fēng)俗(板書情意真、風(fēng)景秀、民風(fēng)淳、再來游)。有了這個認(rèn)識，我們再來以詩譯詩。把每聯(lián)的十四個字縮成七個字，盡量用詩中的詞語，用上老師板書的詞，也像一首詩的樣子。

　　(生討論，派代表上臺填詩：盛情款待情意真，山環(huán)水繞風(fēng)景秀，簫鼓迎春民風(fēng)淳，月夜拄杖再來游。)

　　師：我把它稱為：以詩譯詩法。

　　看來大家理解得不錯。下面我們開始背詩。在背詩之前我給大家介紹一套記憶的方法——信箱聯(lián)想記憶法。請看投影，這十個詞一分鐘你記得住嗎?

　　(孩子開始記憶，一分鐘有幾個同學(xué)表示能記住。)

　　師：老師教你一種方法，不但一分鐘內(nèi)每個人都能記住，而且還可以倒著背，并且?guī)滋於疾煌�。咱們班平時記得較慢的是誰?(AAA)請站起來，剛才你記住了嗎?(沒有)一分鐘后我相信你也能記住。請坐。我先教你一套人體信箱：頭發(fā)、眼睛、鼻子、嘴巴、脖子、前胸、后背、手、腿、腳。這十個部分是我們熟知的事物，熟到不用想，我們把它們當(dāng)作信箱，借用它們幫我們記憶。怎樣用呢?把面條裝在頭發(fā)信箱里，怎樣裝呢?用聯(lián)想，面條像頭發(fā)一樣柔軟。他很傷心，眼睛里流出了墨水。我的鼻子像一座小山坡。嘴里含著一枝鮮花。他的脖子上有一道傷疤。地理老師的心里裝著一幅活地圖。他的背上背著一個書包。我的手上充滿了力量。他的大腿粗得像水桶。打開冰箱發(fā)現(xiàn)里面有一只……哇，像恐怖片一樣，我們把它想得合理一點(diǎn)，豬腳�，F(xiàn)在我們一起來說一遍。

　　生：面條、墨水、山坡、鮮花、傷疤、地圖、書包、力量、水桶、冰箱。

　　師：能不能倒著背呢?試一次。

　　生：冰箱、水桶、力量、書包、地圖、傷疤、鮮花、山坡、墨水、面條。

　　師：AAA，能背嗎?試一次。

　　生：面條、墨水、山坡、鮮花、傷疤、地圖、書包、力量、水桶、冰箱。

　　師：鼓掌。(走上前去摸頭，握手)這個信箱還可以用到詩歌的背誦中去。每句中找出一個關(guān)鍵字詞來，進(jìn)行聯(lián)想。

　　(孩子齊背，背書熱情很高。)

　　師：看來過目不忘啊，只要大家堅持鍛煉，聯(lián)想的能力會越來越強(qiáng)。大家分別把它們裝進(jìn)信箱。

　　生：孩子分別進(jìn)行默想或小聲地說。大約不到一分鐘。

　　師：看來大家都是神童，下面進(jìn)行拓詩。把一句詩拓展成一段話。老師先來做一個示范。

　　我辭了官職，終于來到了我向往的山林，這里山朗氣清，景色怡人，這是我渴望的自由境地，在南山下我開墾了一塊豆田，也許我太喜歡喝酒了吧，田里豆苗稀疏，草兒卻很茂盛。下面同學(xué)們四個人一個小組，從先進(jìn)首詩中找出一句進(jìn)行拓展。

　　師：下面請同學(xué)們交流。

　　生：早晨起來，簡單地梳洗了一下，提著酒葫蘆就到了田里，清除田間雜草，累了就休息，晚上頂著月光扛著鋤頭回家去。

　　生：一路上露水沾濕了我的褲子，這條田埂很狹窄，但雜草卻很深，草中的蟲子不停地鳴叫。

　　生：衣服打濕了沒有關(guān)系，只要我現(xiàn)在做的事不是違背我歸隱的意愿就行了。

　　師：剛才同學(xué)們說得很好，很有想象力，今天我們學(xué)詩一共四個環(huán)節(jié)，這也是我們學(xué)詩的一個好方法：吟詩、譯詩、背詩、拓詩。我用四句話來概括這個學(xué)習(xí)學(xué)詩的方法：音停氣不停，韻腳有拖音。以詩譯詩法，偶句把韻押。背詩有訣竅，信箱是法寶。拓展詩意境，巧學(xué)效率高。下面我們一遍聯(lián)想，記住這首詩。下課。