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提高小學生數(shù)學成績的六個習慣

2016-07-31 17:14:57  來源:網絡整理

  在數(shù)學教學中,我們經常遇到這樣的情況:有些思維較為活躍的孩子,由于未養(yǎng)成良好的學習習慣,如書寫潦草、審題不認真、功課馬虎,常把數(shù)字、運 算符號、書寫格式寫錯;相反,另一些孩子雖然他們的智力并不突出,學習能力屬于中等,但他們的學習態(tài)度較認真,結果他們的學習成績往往超過前者。由此可見,在數(shù)學教學中,培養(yǎng)孩子認真負責的學習態(tài)度和習慣至關重要。


  一、培養(yǎng)認真審題的習慣


  認真審題是正確解題、準確的前提。小孩子因審題不嚴而導致錯誤的現(xiàn)象較重,原因是一方面孩子量少,理解水平低;另一方面是做題急于求 成,不愿審題。因此,教師在教學中,要引導孩子認識審題的重要性,增強審題意識。同時,還要教給孩子審題方法,建立解題的基本程序如審題—列式——驗 算—作答等,把審題擺在解題過程的先進位。


  二、培養(yǎng)認真驗算的習慣


  在解題過程中,要培養(yǎng)認真驗算的習慣,這是助力解題正確性的關鍵。教師在教學中要把驗算作為解題過程的基本環(huán)節(jié)之一。加強訓練,嚴格要求和督促孩子去做,要向孩子講清什么叫驗算以及驗算的方法、意義等。


  三、培養(yǎng)認真估算的習慣


  估算是保障準確的快捷手段,但現(xiàn)在不少教師認為估算很少作為診斷內容而不予重視,這是十分錯誤的。教師要抓住各種時機,有意識的讓孩子掌握 估算方法,引導孩子發(fā)現(xiàn)一些和、差、積、商的規(guī)律。如2040÷40,估算時將2040看作2000,把2040÷40看作2000÷40來估算,可用來 檢驗的較高位是否正確,讓孩子明白估算的重要性。


  四、培養(yǎng)獨立完成功課的習慣


  小學數(shù)學課堂功課較多,一些能力強的同學做的快、算的準,他們做完后便迫不及待的報出解題方法和結果。這使得一部分做題較慢的同學不假思索的照抄他們的結果,時間長了,這部分同學就養(yǎng)成了懶于思考的不良習慣。因此,培養(yǎng)孩子獨立完成功課的習慣是孩子學好數(shù)學的前提。


  五、培養(yǎng)質疑問難的習慣


  孩子在學習中要多動腦筋,勤于思考。對概念、公式、定律等不要滿足于會背誦,更要力求理解。質疑問難是一種可貴的學習品質,能使孩子在學習中刻 苦鉆研、勤于思考、主動進取。遇到不懂的問題主動請教,不恥下問,和同學展開討論,不弄清問題決不罷休,當問題得到解決時,孩子就會享受到成功的喜悅,提 高學習數(shù)學的興趣。


  六、培養(yǎng)自己發(fā)現(xiàn)錯誤的習慣


  孩子在學習中,必然會出現(xiàn)差 錯,對此,老師不能等閑視之。因為孩子出現(xiàn)差錯的地方,正是孩子掌握知識的薄弱點,并且可能是典型的、普遍的。教師 應有針對性地引導孩子自己發(fā)現(xiàn)錯誤,用自己學到的檢驗方法去找出錯誤。在對比中把握問題的關鍵,力求自己發(fā)現(xiàn)并改正錯誤,提高解題技巧。


  總之,良好的數(shù)學學習習慣可以使孩子受益終身。培養(yǎng)孩子的良好習慣應常抓不懈,才能提高教學質量,全面實施素質教育,完成教學任務。

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