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《親愛的爸爸媽媽》寫作特點-初中八年級語文!《親愛的爸爸媽媽》的作者是聶華苓。聶華苓，1925年1月11日生于武漢，湖北應(yīng)山人，因創(chuàng)辦國際作家寫作室，被稱為“世界繪畫組織的建筑師”、“世界文學組織先進”。代表作有《翡翠貓》《一朵小白花》等。下面給大家介紹《親愛的爸爸媽媽》寫作特點-初中八年級語文!希望對大家有所幫助！
《親愛的爸爸媽媽》寫作特點-初中八年級語文
立場堅定，感情真摯。運用對比，突出中心。選材精當，語言簡潔。
1、剪裁得體，詳略得當：
這篇文章的主題是非常鮮明的：要和平，而不要戰(zhàn)爭。為了突出這個主題，作者在選材上特別注意選取恰當?shù)牟牧稀?/p>
在南斯拉夫克拉庫耶伐次這座小城，曾在四十七年前，納粹一天之間殺死了7000多人，其中包括300個孩子。用時間之短、人數(shù)之多，來控訴法西斯強盜的殘酷與兇惡。而在這“沉重”的記憶中也有“美麗”，例如對那位老師的描寫，當納粹要他合作時，“他說：‘開槍吧!我給孩子們上較后一課!”，多么英勇的塞爾維亞人民，毫不畏懼，大義凜然!可以想像像這位教師一樣勇敢的人還有很多，可他足以代表了他們的民族氣節(jié)。另外在第三部分中，作者介紹“六十幾位作家”，而在文中主要介紹了兩位：一位是西德的作家，一位是日本人。德國和日本都是曾經(jīng)侵略過其他民族的國家，但對待歷史，他們二人的態(tài)度是異樣的，對比十分鮮明，使人們更易看到正視歷史會得到他人的寬容與尊重。作者這樣處理選材，也是在告誡人們：要消滅戰(zhàn)爭，保衛(wèi)和平，前提是正確認識歷史。再一次突出了主題。
2、恰當?shù)囊茫?/strong>
本文多次運用引用，這并沒有使讀者感到雷同或是枯燥，相反更增加文章的感染力。例如標題是“親愛的爸爸媽媽”，首先讀者不明白這個題目的含義，有一定的吸引力�？戳苏暮�，才知道這是孩子們的呼喚聲，更是對死難者無比的同情。又如正文前引用薩特的話，它是全文的一個引子。特別是提到“沉重”與“美麗”的記憶，這是全文的綱領(lǐng);殘酷的戰(zhàn)爭留給人們的記憶是沉重的，然而塞爾維亞人民的勇敢與凜然正氣又是那么的美麗。再如引用迪�？ǖ脑�，引述死者遺言，更加反襯出法西斯的殘酷，使人們不能忘記歷史，更加珍惜現(xiàn)在的和平生活，突出了主題思想。
3、意味深長的語句：
本文的語言生動，而且令人回味無窮。有許多意味深長的語句值得每位讀者銘記。例如“人，是健忘的。不記仇，很對。但是，不能忘記”像南京大屠殺這樣的歷史事實，日本對中國的侵略行徑中國人永遠不能忘記，“忘記歷史就意味著背叛”。只有記住歷史，吸取歷史教訓，才能真正助力世間永遠不再有戰(zhàn)爭和屠殺。這句話語言樸實直白，卻又是那么深刻。這也是作者的語言特色。
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