《老王》結(jié)構(gòu)安排-初中八年級語文

2016-09-11 10:56:34 　來源：愛智康

　　《老王》結(jié)構(gòu)安排-初中八年級語文!《老王》的作者是楊絳。楊絳(1911－)，原名楊季康，江蘇無錫人，生于7月17日，中國社會科學院外國文學研究員，作家、評論家、翻譯家、劇作家。下面給大家介紹《老王》結(jié)構(gòu)安排-初中八年級語文!希望對大家有所幫助！

八年級語文上冊第二單元《老王》訓練大匯總

　　老王巧妙結(jié)構(gòu)的

　　這篇散文寫人記事，材料瑣碎，但是經(jīng)過作者的組織，成為一個有機整體。作者是怎樣組織的?

　　研究這個問題，可以先列提綱，再探究為什么這樣安排�？梢钥闯觯髡呤羌嬗眠壿嬳樞蚝蜁r間順序來編排的。

　　開頭四段先寫老王的三點基本情況。這三點是按邏輯順序安排的。一是職業(yè)，這是老王的謀生手段，二是生理缺陷，這是老王謀生的困難，三是居住條件，這是前兩點的結(jié)果，收入少，當然生活苦。

　　下面三段，按時間順序，回憶老王的工作與為人，兩個片斷寫他為人好，一個片斷寫“文革”時期，他的生計越來越艱難。較后一個片斷，是老王離世前一天的事情，較能見出老王心地善良。

　　除段落安排有序之外，還應(yīng)該探究貫穿全文的線索。

　　作者是以與老王的交往為線索的。

　　坐老王的三輪，一路說說閑話，作者平易近人，老王也肯把身世相告。

　　寫老王眼疾，說到女兒給他大瓶魚肝油，可見一家人對老王很照顧。

　　老王對錢家也好，在服務(wù)費上雙方總是非常客氣。