2016年一輪復習化學

2016-09-14 11:54:07 　來源：愛智康

　　2016年一輪復習化學！高考化學一輪復習十分重要，同學們應該優(yōu)先制定復習計劃，有針對性的復習。為了幫助同學們做好高考化學一輪復習，下面小編為大家分享2016年一輪復習化學!希望對大家有所幫助！

　　2016年一輪復習化學

　　先進輪復習的指導思想:夯實基礎，滾動提高。

　　先進輪復習階段是對學科基礎知識的復習和整理，使之系統(tǒng)化和深化，引導孩子把握學科基本知識的內(nèi)在聯(lián)系，建立學科知識網(wǎng)絡，并通過知識的回顧、整理、應用、拓寬與輻射向其它學科進行滲透，這一輪復習著重于完善中學化學知識結構，復習內(nèi)容要細致全面，即達到知識上不留死角的目的。要加強變知識點復習為考點復習的研究，高考化學總復習知識點不少于100個，要完全復習完至少要到第二學期3月底，教師覺得要復習的都復習到了，而孩子做起題來卻往往“常規(guī)、常見、常講、常練、甚至�？嫉闹R點仍然常錯”。而化學診斷熱點只有近30個，其中有近二十個考點重現(xiàn)率特別高，而綜合診斷中，化學試題的量比較小，所考的必然側重于診斷的重點和熱點，因此應該研究：根據(jù)考點來組織化學高考總復習，可以縮短復習周期，提高針對性和實效性。復習中要舍得在難點、重點問題上花時間、下功夫。為達到知識上不留死角的目的，對一般性考點也不容忽視，可采取一般性的考點則通過訓練的形式再現(xiàn)。復習中穿插一些小的專題進行專題訓練，小專題一般由四個部分組成：知識點及對應目標;例題;知識規(guī)律、方法、技巧小結;目標檢測題。進行專題訓練時要針對高考的重點和熱點，主要以知識點和以解題方法為線索，注重知識和方法的綜合運用，以發(fā)展能力。

　　先進輪復習的策略：立足課本形成網(wǎng)絡助力落實

　　1、正確處理“綱”與“本”關系

　　《教學大綱》和《診斷說明》是中學化學教學的基本依據(jù)，也是高考化學命題的基本依據(jù)�，F(xiàn)行課本是依據(jù)大綱編寫出來的教科書。因此,引導孩子搞清綱與本的關系,對搞好高三總復習尤為重要。高考總復習要重視課本，但又不應依賴于課本。結合《教學大綱》和《診斷說明》的內(nèi)容，合理分散教材的難點，助力知識的重點，對知識點的處理應源于教材，高于教材。明確診斷的目的、能力要求和考查內(nèi)容，力求抓住四點：①知識點;②診斷點;⑧能力點;④實際點(聯(lián)系工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、國防科技、環(huán)保知識的實際)。不讓孩子做死題，少走彎路以求實效。根據(jù)多年高考化學試題的分析、觀察，化學命題的思路是守綱不守本。即知識守綱、守本、不超出課本的范圍，而能力不守本，可以大大超越課本。因此，在總復習中不要隨意拓寬知識范圍，要深入分析研究《教學大綱》和考綱，對照近五年的高診斷題和課本上的重點知識，找出知識點和考點，把課本知識進行適當?shù)纳罨吞岣�。要善于抓重點、抓規(guī)律，抓知識的歸納小結，抓知識點和考點的聯(lián)系，不讓孩子死記硬背。

　　2、切實解決復習中的主要問題

　　通過對知識點、高診斷題及孩子學習中存在的主要問題的分析、觀察，目前化學學科的教學中存在的問題是：教師講，孩子聽;教師做(做演示實驗)，孩子看。教師講得很辛苦，孩子聽得也清楚。但是前面聽，后面忘;容易聽，容易忘。試題特點是：多、全、小、精、活，考能力、考技巧、知識覆蓋面廣，考查靈活運用知識的能力題比重逐年增大。命題趨勢是：穩(wěn)中求變，變中求新，新中求活，活中求快。要求孩子答好高功課的標準是：常見的題要會做，不常見的題也要會做，從來沒見過的題也得會做。這就要求在總復習中努力培養(yǎng)孩子的各種能力，在狠抓雙基上下功夫，搞清知識間的聯(lián)系和知識點本身所具有的特點，解決疑難問題。另外，孩子在學習化學知識中存在著兩個主要問題。一是：一聽就懂、一看就會，一做就錯、一考就糟。為此，在教學中采取的措施是：認真聽講、反復聯(lián)想、熟能生巧、能力漸長。二是概念多，理論多，實驗雜，難，題型活。在教學、復習中采取的措施是：正確理解、注意聯(lián)想，重視實驗，講究巧練，培養(yǎng)能力，善于記憶，前后對比，摸索規(guī)律，經(jīng)常回憶，不易忘記。存在的問題和采取的措施一一對應，孩子目標明確，進步即可明顯。

　　3、認真把住復習中的“六環(huán)節(jié)”

　　“六環(huán)節(jié)”指：閱讀、提問、討論、精講、精練、點評。

　　(1)閱讀

　　在課堂的各個教學環(huán)節(jié)中，認真閱讀教材是聽好一節(jié)課的基礎。為了訓練和培養(yǎng)孩子的自學能力，體現(xiàn)孩子的主體作用和教師的主導作用，以適應當今高診斷題對孩子能力的要求，無論是在平時上課中還是在高考總復習中，教師都應堅持引導孩子認真閱讀教材，從而讓孩子找出自己學習中存在的漏洞和薄弱環(huán)節(jié)。在閱讀教材時，重點引導孩子對章節(jié)知識、單元知識及綜合知識的重點、難點、疑點做到心中有數(shù)。哪些知識是通過閱讀教材就可以解決的，還有哪些知識自己理解上還有困難，主要通過認真聽老師的講解才能解決，以便做到有目的、有計劃地聽課，提高復習質(zhì)量。