2016年高三語文第一輪復習

　　一、 2016年高三語文先進輪復習所需的學習方法和學習態(tài)度

　　1、 制定合理計劃，養(yǎng)成良好習慣

　　高考一輪復習是一個艱苦而漫長的過程，在這漫長的過程當中需要一個行動的主線，這　　一個主線即合理的學習計劃。只有制定學習計劃，才能做到每一個行動有點可循，不至于漫無目的而浪費時間。制定高考一輪復習計劃，既需要明了自身的學習情況，欠缺模塊更多著力;又需要結(jié)合學校的課堂進度，確定自己行進步伐。當然，學習計劃需要有一個長期的、并且明確的行進方向，但更重要的是以周為單位的更為細致的學習計劃。這就需要孩子根據(jù)實際學習情況和長遠規(guī)劃適當調(diào)整短期學習計劃，以期一步一個腳印，腳踏實地，砸實每一個復習模塊。

　　學習計劃是建立并且進一步鞏固良好習慣的前提，不管是學習計劃還是學習習慣，其核心都是“堅持”，只有做到堅持不懈，才有可能腳踏實地。堅持是一種可怕的力量，行百里者半于九十，如果半途而廢必將一事無成。

　　堅持是一種可怕的力量，但也是艱難的行為，有時候需要借助外力的監(jiān)督�，F(xiàn)在網(wǎng)絡在線課程發(fā)達，資源眾多，比如新東方優(yōu)能推出的私播課(spoc)，每次半個小時，既有根據(jù)孩子情況系統(tǒng)的講解，又有針對性解決孩子問題的答疑，能夠有效形成孩子良好的學習習慣，日積跬步，終能致遠。

　　2、 注重回歸基礎，摒棄好高騖遠

　　很多孩子在一輪復習當中的一個誤區(qū)就是一頭扎在難題的題海當中，希望通過與“高手”　過招提高自己的診斷能力。殊不知一輪復習是一種顆粒歸倉似的基礎復習，在一輪復習階段，較終要的是回歸教材，回歸基礎，掌握教材中涉及到的所有基礎知識�；�礎知識掌握不全面、不扎實，這樣就急于與難題過招，這無異于空中樓閣。這種復習方式，既無益于建立全面的知識系統(tǒng)，也會打擊孩子的自信心。

　　回歸基礎，首先要做到回歸教材。掌握教材中的每一個知識點，明確教材中每一個知識點的內(nèi)涵和外延，并且能夠了解的基礎上運用教材上的知識點。在回歸教材的同時，是要回歸試題。試題既是對教材基礎知識的考察，源于教材同時又高于教材，孩子可以通過試題進一步擴展基礎知識的范圍，同時課內(nèi)課外相互聯(lián)系，建立知識之間的網(wǎng)絡。

　　當然，全面地拉網(wǎng)式地復習基礎知識是很難獨立完成的，哪些知識是高頻考點，那些知識需要著重記憶，那些知識需要偏重理解和應用，孩子可能沒有自己的判斷。那在這個階段較好找一個學習路上的領路人，能夠按照孩子自身的狀況，對龐雜的知識進行取舍，并且按照孩子的思維習慣采取孩子容易接受的講解方式。這方面，一對一的網(wǎng)絡在線課程能夠極大的節(jié)省孩子時間，提高學習效率。

　　3、 梳理知識網(wǎng)絡，建立知識系統(tǒng)

　　語文知識看似龐雜無序，沒有體系可言，但語文學科同所有學科一樣，均有自身的知識系統(tǒng)。理清這個系統(tǒng)，有利于同學們復習時明確目標，有利于復習時形成知識網(wǎng)絡，有利于答題時尋找解答依據(jù)。

　　建立完整的語文知識系統(tǒng)，指的是整理、完善語文知識的各個系統(tǒng)。語文知識的大系統(tǒng)包括語音知識系統(tǒng)、詞及短語系統(tǒng)、單復句知識系統(tǒng)、修辭知識系統(tǒng)、標點知識系統(tǒng)、現(xiàn)代文體知識系統(tǒng)、寫作知識系統(tǒng)、文言知識系統(tǒng)等;語文知識的小知識系統(tǒng)即為每一個語文知識點的性質(zhì)、分類、意義或用法。在先進輪復習中，孩子需熟悉大系統(tǒng)和小系統(tǒng)，并在復習具體知識點時，有意地將所復習的知識點和其所屬的知識系統(tǒng)聯(lián)系起來。

　　歸納系統(tǒng)是一種高級的思維方式，如果自己無法完成，建議孩子借助教師的力量，根據(jù)自身情況，完善自己的語文系統(tǒng)。

　　二、2016年高三語文先進輪復習策略

　　1、基礎知識板塊

　　從2014年開始，北京高考基礎采取了閱讀似的診斷方法，在閱讀文段之下考察孩子的基礎知識。“小、多、活、寬”是現(xiàn)在診斷模式下基礎知識的考察特點。知識點小，題目多，考察方式靈活，考察內(nèi)容寬泛，這就需要孩子在復習基礎知識的時候，復習范圍必須寬泛并且細致，尤其要注意傳統(tǒng)文化知識和語言交際技巧等著這些新增的考點。

　　復習基礎知識，一定要注意量的積累。處處留心皆學問，孩子必須勤動筆，把從各處接觸到的基礎知識記在復習本上，并且時常回顧，這樣才能使大量的基礎知識固化為自己的知識系統(tǒng)。具體方法上，孩子可以以一本復習材料為核心，全面解決這本材料的基礎知識，在此基礎上要以試題為導引，在高質(zhì)量的試題當中，提高“題感”。

　　2、閱讀理解板塊

　　在閱讀板塊，現(xiàn)代文閱讀并不是一根硬骨頭。針對現(xiàn)代文，孩子首先要回歸教材，以教材課文為藍本，歸納文本的情感類型，學會文本分析的各種方法，在此基礎上，總結(jié)現(xiàn)代文閱讀的各個題型及不同題型的做題方法，然后通過大量試題不斷驗證、鞏固，一方面提高自己的理解能力，另一方面提高自己的做題能力。

　　古詩文閱讀是閱讀理解的難點內(nèi)容，也是很多孩子急需解決的內(nèi)容。近年來，針對古詩文的考察都已經(jīng)回歸文本，摒棄有模板的出題方式，因此古詩文考察的難度也不斷增加。在這種背景之下，古詩文閱讀必須腳踏實地，回歸文本。具體來說，針對文言文閱讀板塊，孩子首先要回歸教材，把教材中涉及的每一篇文言文都要熟練于心，每一個實詞、每一個虛詞、每一個詞類活用、每一個特殊句式都必須精準掌握，在逐個攻破的基礎上，形成相應的知識網(wǎng)絡，讓零散的知識應用到每一篇文章當中。在全面扎實地掌握課本知識之后，可以嘗試翻譯一些基礎的文段，比如《左轉(zhuǎn)》、《史記》中的文本，多讀多練，這樣才能讓古文讀起來毫無滯礙。

　　古詩閱讀除了要掌握每個詞語的意義之外，還要把握詩歌的情感。“詩者，志之所之也。在心為志，發(fā)言為詩”，因此讀懂詩歌的情感是閱讀詩歌的關鍵。孩子在復習古詩之時，應當“知人論世”，熟悉詩人所處的時代特征，熟悉詩人的品質(zhì)特征，熟悉常見的意象詞語，準確理解詩歌情感。

　　3、 作文寫作板塊

　　作文的一輪復習重點在于審題立意和素材積累。孩子必須把握高考作文高頻核心詞，并

　　且對這些核心詞有自己獨到的理解和分析;其次，孩子應該閱讀相當數(shù)量的議論性文字，從中提取深刻的觀點和新穎的素材。從模仿開始，是高考作文入門的捷徑。

　　時事新聞及各家媒體對這些新聞的評論是孩子作文積累的好材料。孩子應該形成關注現(xiàn)實的習慣，把一些優(yōu)秀的材料保存下來，反復閱讀，體會這些材料的觀點、論據(jù)和論證邏輯，并將這些材料內(nèi)化為自己寫作的能力。

　　在閱讀的同時，孩子還應注重練筆。針對時事事件，孩子也可以用300字左右的文字進行評論，力求觀點新穎、邏輯嚴密、論據(jù)充實。一周至少三篇文字，這樣才能提高自己的思考力和寫作能力。