《赤壁賦》全解-高中語(yǔ)文必修2第三單元

2016-09-17 14:54:49 　來(lái)源：愛(ài)智康

　　《赤壁賦》全解-高中語(yǔ)文必修2第三單元！《赤壁賦》作者蘇軾，文章上半部主要是寫景抒情，做到了情景交融，下半部由景生情，以情入理，情景交融，情與理相得益彰。下面小編為大家分享《赤壁賦》全解-高中語(yǔ)文必修2第三單元!希望對(duì)大家有所幫助！

高中語(yǔ)文必修2第三單元《赤壁賦》知識(shí)點(diǎn)大匯總

　　《赤壁賦》全解-高中語(yǔ)文必修2第三單元

　　【課文背景知識(shí)】

　　蘇軾(1037—1101年)，宋代文學(xué)家、書畫家。字子瞻，一字和仲，號(hào)東坡居士。眉州眉山(現(xiàn)在四川省眉山縣)人。幼年承受家教，深受其父蘇洵的熏陶，母程氏也曾“親授其書”。嘉礻右元年(1056年)，蘇軾較早出川赴京應(yīng)舉，次年與弟轍中同榜進(jìn)士，深受主考?xì)W陽(yáng)修賞識(shí)。官刑部員外郎，知密州、徐州、湖州。因?yàn)橛腥烁嫠髟?shī)刺新法，被捕入獄，后于宋神宗元豐二年(1080年)年底貶為黃州(現(xiàn)在湖北省黃岡縣)團(tuán)練副使。宋哲宗元期礻右元年(1086年)召回京作中書舍人、翰林學(xué)士兼侍讀等官。后來(lái)又貶官至瓊州(現(xiàn)在海南省)，直到宋徽宗即位(1100年)才赦還，不久死在常州。蘇軾是位天賦極高的人，散文、詩(shī)、詞、書法、繪畫，都獨(dú)具風(fēng)格，自成一家。

　　此賦為我國(guó)古代散文名篇之一，作于北宋神宗元豐五年(1082年)。作者謫居黃州(今湖北黃岡)時(shí)，因同年另有《后赤壁賦》，故世人習(xí)稱為《前赤壁賦》。

　　蘇軾貶官到黃州以后，社會(huì)地位和經(jīng)濟(jì)地位顯著下降了。許多親朋好友受到株連早已云飛星散、天各一方。蘇軾遠(yuǎn)離政治中心、京都豪華，躬耕東坡，“與漁樵雜處”(《與李端叔書》)，倍嘗艱辛和寂寞。較使他痛心的是，由于在官場(chǎng)上一再受挫，自己的政治理想完全破滅了。對(duì)于一個(gè)受儒家正統(tǒng)觀念培養(yǎng)出來(lái)的封建知識(shí)分子來(lái)說(shuō)，滿腹經(jīng)綸而不能用世，這是苦不堪言的。

　　關(guān)于這一次赤壁之游，蘇軾在《與范子豐》函中曾有所記述：“黃州少西，山麓斗入江中，石室如丹，傳云曹公敗所——所謂‘赤壁’者;或曰非也。……今日李委秀才來(lái)相別，因以小舟載酒飲赤壁之下。李善吹笛，酒酣作數(shù)弄，風(fēng)起水涌，大魚皆出，山上有棲鶻，亦驚起。坐念孟德、公瑾如昨日耳!”可知此賦確是記游的實(shí)錄。參照同時(shí)所作的《念奴嬌·赤壁懷古》一詞，更可看出賦中詠及曹操，詞中詠及周瑜，兩兩相當(dāng);而詞中“人道是，三國(guó)周郎赤壁”一句，用“人道是”三字傳疑;此賦中用“此非孟德之困于周郎者乎”一句傳疑;正可與《與范子豐》函中的“傳云”、“或曰”兩句相發(fā)明。但一賦一詞，已使黃州赤壁的聲名壓倒了古戰(zhàn)場(chǎng)嘉魚、蒲圻間的赤壁了。