掃描注冊有禮
讓進(jìn)步看得見
熱門課程先知道
預(yù)約高中1對1精品課程(面授/在線)，滿足學(xué)員個性化學(xué)習(xí)需求 馬上報名↓
2016-2017學(xué)年北京市豐臺區(qū)高三期中診斷語文試題答案解析!期中診斷是十分重要的診斷，是對同學(xué)們學(xué)習(xí)成果的考核，同學(xué)們應(yīng)該認(rèn)真對待期中診斷，優(yōu)先做好復(fù)習(xí)，爭取在診斷中取得好成績。小編今天就為大家介紹2016-2017學(xué)年北京市豐臺區(qū)高三期中診斷語文試題答案解析!希望給同學(xué)們帶來一定的幫助！
暫未公布
2016-2017學(xué)年北京市豐臺區(qū)高三期中診斷語文試題答案解析暫時沒有出來，請大家持續(xù)關(guān)注愛智康高中頻道，我們會在先進(jìn)時間更新！
老師指導(dǎo)：材料作文如何開頭
【原題再現(xiàn)】
閱讀下面材料，寫一篇不少于800字的作文
已知的事物是有限的，未知的事物是無窮的，我站在茫茫無邊神秘莫測的汪洋中的一個小島上，繼續(xù)開拓是我們每一個人的職責(zé)。——赫胥黎
【開頭例析】
例1、“已知的事物是有限的，未知的事物是無窮的。”赫胥黎的話語向我們展示了人類的渺小與未知世界的廣袤。人類正處于世界中心的海島，唯有不斷開拓，方能安然行走在文明的大道上。所以，開拓是我們每一個人的職責(zé)。(《開拓與職責(zé)》)
“人類正處于世界中心的海島”，顯然對材料中的“小島”的含義沒有理解好。但對材料的核心思想理解是正確的。
引用材料+議論+引用材料(作為觀點)。
例2、正如赫胥黎所說：“已知的事物是有限的，未知的事物是無窮的……繼續(xù)開拓是我們每一個人的職責(zé)。”而這句話所體現(xiàn)的便是讓我們?nèi)ラ_拓那未知事物，去追求那屬于我們自己的未來。(《追求?未來》)
下文把“追求屬于自己的未來“作為寫作重點了，跑題了。
引用材料+解釋其含義+觀點。
例3、“已知的事物是有限的，未知的事物是無限的，我站在茫茫無邊神秘莫測的汪洋中的一個小島上，繼續(xù)開拓是我們每一個人的職則。”這是赫胥黎對人生作出的感悟，未知永遠(yuǎn)大于已知，但這不能阻止我們開拓進(jìn)取，探索未知的步伐，但是，自然不會憑白無顧的呈上我們還不了解的未知領(lǐng)域的答案，一切都需要我們?nèi)ラ_拓。(《爭脫束縛，勇于開拓》)
題目中的“爭脫”應(yīng)為“掙脫”。文中的“憑白無顧”應(yīng)為“平白無故”，“職則”亦應(yīng)為“職責(zé)”。在開篇的百多字中就有三處錯誤，有的甚至是抄錯的，實屬不該。
全引材料，直接抄錄，這樣的引材料是不好的，較好是邊引邊議。從作者引用材料后的解說看，材料句子間的關(guān)系沒有搞清楚。好在抓住了關(guān)鍵詞。
引用材料+解釋說明+觀點。
例4、已知總是有限的，而未知往往是無窮的。想要在未知中找到星星點點，必要探索。探索在無邊的未知中便需創(chuàng)新。創(chuàng)新才可在汪洋之中開辟小島。我認(rèn)為：生活中必有創(chuàng)新，創(chuàng)新推動著社會發(fā)展。(《創(chuàng)新無止境》)
又是一個開頭就跑了題的作文。本來他注意到了關(guān)鍵詞“開拓”，轉(zhuǎn)意為“探索”，是符合題意的�？墒�，他又在“探索”上提出一個“創(chuàng)新”問題。“創(chuàng)新”離關(guān)鍵詞“開拓”的距離就遠(yuǎn)了。當(dāng)然，探索需要創(chuàng)新，但是，在這里，開拓、探索是總問題，而創(chuàng)新是子問題。用“局部問題”代替等于“整體問題”是不可以的。
引用材料+解釋含義+提出觀點。
例5、自從人類使用工具的那一天起，人類便開始了對大自然的探索，并且從未停止。探索，是人與生俱來的本能，正如赫胥黎所說的："我站在茫茫無邊神秘莫測的汪洋中的一個小島上，繼續(xù)開拓是我們每一個人的職責(zé)。"然而探索不易，只有學(xué)會探索，才能在探索的道路上順利的行進(jìn)。(《學(xué)會探索》)
題目是“學(xué)會探索”，開頭的落腳也是“學(xué)會探索”，表現(xiàn)出良好的思維一致性。
引用赫胥黎的話之前的話，我以為應(yīng)當(dāng)放在引用之后。其實這些話是讀了赫胥黎的話之后的感悟，赫胥黎的話是思維的起點�，F(xiàn)在原文這樣的順序，感覺赫胥黎的話不是作文材料，好像是作者的論據(jù)。這樣的開頭是很多的，一定要先引材料后發(fā)感慨。
例6、“未知的事物是無窮的，繼續(xù)開拓是我們每一個人的職責(zé)。”赫胥黎如是說。的確，面對我們未知的神秘世界，永遠(yuǎn)不要停下探索的腳步。(《探索，永不止步》)
簡潔明了，說明讀懂了材料，又使中心明確。
引用材料+提出論點。
例7、赫胥黎曾經(jīng)說：“繼續(xù)開拓是我們每一個人的職責(zé)。”回顧歷史顧然是重要的，但當(dāng)有了反思之后，我們更應(yīng)該投身于開拓的浪潮中。(《開拓，找到生命的價值》)
“顧然”應(yīng)為“固然”。“回顧歷史”，“反思”這樣的詞語、句子，打哪來的?讀后莫名其妙。
引用關(guān)鍵句+點明論點。
例8、先哲赫胥黎曾這樣闡釋已知與未知的關(guān)系：“已知的事物是有限的，未知的事物是無窮的。”他把已知世界比作未知的海洋上的一座小島，這令我思考起已知與未知的內(nèi)在聯(lián)系。我認(rèn)為，已知與未知并無高下之分，它們彼此依存，密不可分。(《島上的思考》)
跑題。沒有抓住材料的重心，沒有理解材料前后句子的關(guān)系。開頭的思路是對的：引用材料提出論點。
例9、讀了赫胥黎這段話，我們可以感受到這位在諸多文學(xué)領(lǐng)域均有建樹的偉大人物永不滿足的精神。不過，要想做到這點卻并不容易，對于我們來說，要怎么做呢?(《永不滿足》)
“讀了赫胥黎這段話”，這樣的開頭是較忌諱的，沒有具體內(nèi)容，讓讀者一頭霧水。什么叫“諸多文學(xué)領(lǐng)域”?糊涂!優(yōu)點是文章中心鮮明，點明寫作重點。
引用材料+論點+寫作重點。
例10、赫胥黎說過：“已知的事物是有限的，未知的事物是無求的。”因此我們應(yīng)有探索精神，不斷探索未知事物。(《探索無止境》)
“無求”應(yīng)為“無窮”。引了一句不重要的話，而下句是重要的，還沒有引。且引句與“因此……”沒有什么聯(lián)系的語言，突兀。語言簡潔了，內(nèi)容沒有表達(dá)清楚，是不行的。引用材料后較好是解釋一下材料的含義然后提出論點。
例11、“身處茫茫無邊神秘莫測的汪洋中的一個小島，要繼續(xù)開拓;身處茫茫人�？萍及l(fā)達(dá)的社會中，更要勇于開拓。因為已知的事物是有限的，未知的事物是無窮的。這也就是說，要想成功，先要追求。”(《追求是成功的前提》)
這個開頭是極好的，沒有簡單的抄錄，兩次提到“開拓“表明作者抓住材料的核心意義，用一個”因為“，表明作者清楚地明白了材料之間的關(guān)系。
化用材料+解說+論點。
小結(jié)：
作文開頭必須用作文材料。
名言材料較好是化用材料或邊敘邊議。
先進(jìn)段的層次應(yīng)為：引材料+解說+論點。
推薦閱讀：【高考學(xué)子權(quán)威整理】高三一輪復(fù)習(xí)可行性方案
2016-2017學(xué)年北京市豐臺區(qū)高三期中診斷語文試題答案解析!為大家介紹好了，如果大家還有什么問題的話，請直接撥打免費咨詢電話：4000-121-121!有專業(yè)的老師為您解答!
Copyright 2005-2021 yushangyun.cn. All Rights Reserved.
京ICP備09042963號-16
京公網(wǎng)安備 11010802031911號
聯(lián)系電話：400-810-2680 北京學(xué)而思網(wǎng)絡(luò)科技有限公司
違法和不良信息舉報電話：010-60645366 舉報郵箱：1v1jubao@tal.com
你可能感興趣的文章