小學(xué)語(yǔ)文備考：分三階段不要陷入“題�！�

2016-10-08 09:13:27 　來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理

　　“小學(xué)”查漏補(bǔ)缺已進(jìn)入倒計(jì)時(shí)階段，這個(gè)時(shí)間段如何合理地安排學(xué)習(xí)，做好小學(xué)準(zhǔn)備，為小學(xué)做較后的努力，是許多家長(zhǎng)和同學(xué)非常關(guān)心的問(wèn)題。根據(jù)以往教學(xué)中積累的經(jīng)驗(yàn)，淺談我的想法，希望對(duì)同學(xué)們有所啟示。

　　小學(xué)語(yǔ)文綜合復(fù)習(xí)，一直是讓師生們頭疼、困擾的問(wèn)題。其實(shí)，小學(xué)語(yǔ)文準(zhǔn)備并不那么可怕，根據(jù)我們往年的經(jīng)驗(yàn)，復(fù)習(xí)建議分三個(gè)階段進(jìn)行。

　　先進(jìn)階段：夯實(shí)基礎(chǔ)的關(guān)鍵階段。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面，主要是把基礎(chǔ)知識(shí)部分(包括語(yǔ)音、字詞義、句子等)系統(tǒng)地梳理一遍。

　　第二階段：綜合的關(guān)鍵階段。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面，應(yīng)該重點(diǎn)攻克閱讀(包括現(xiàn)代文閱讀、古詩(shī)詞鑒賞、文言文理解等)和寫作。

　　第三階段：做好綜合訓(xùn)練、診斷技巧。要按診斷題型，逐個(gè)類型掌握答題技巧，在做套題時(shí)要讓孩子學(xué)會(huì)合理分配時(shí)間，通過(guò)模擬題和試題演練，提高解題和得分能力，同時(shí)也調(diào)整孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)，增強(qiáng)信心。

　　接下來(lái)就要在復(fù)習(xí)階段掌握以下要點(diǎn)：

　　抓住復(fù)習(xí)重點(diǎn)

　　孩子容易對(duì)所學(xué)知識(shí)遺忘，這就需要適時(shí)“溫故而知新”加強(qiáng)鞏固所學(xué)知識(shí)點(diǎn)。

　　整理知識(shí)要有序

　　要對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行有序整理、歸類，找到知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，使得原先在頭腦里簡(jiǎn)單的知識(shí)積累重建知識(shí)結(jié)構(gòu)，注重知識(shí)的綜合運(yùn)用和靈活運(yùn)用，較后形成一個(gè)清晰的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

　　精心挑選復(fù)習(xí)

　　題備戰(zhàn)小學(xué)，選擇復(fù)題目一要精，要針對(duì)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)設(shè)計(jì)一些既能鞏固知識(shí)，又有啟發(fā)性講究思維價(jià)值的題目，二是要有的放矢地進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，切忌布置大量的單一的讀、背、抄、做等機(jī)械性功課。

　　科學(xué)安排復(fù)習(xí)

　　時(shí)間墻基不牢固，砌上去的高墻隨時(shí)都有倒塌的可能。“小洞”不及時(shí)修補(bǔ)，孩子的知識(shí)點(diǎn)的遺忘、錯(cuò)誤越積越多，便會(huì)逐漸喪失學(xué)習(xí)的積極性、自信心。而較長(zhǎng)時(shí)間的復(fù)習(xí)，又易使孩子缺乏新鮮感，產(chǎn)生厭倦情緒，影響復(fù)習(xí)效果。因此，我認(rèn)為平時(shí)的學(xué)習(xí)中就應(yīng)注意遵循孩子的認(rèn)知規(guī)律，學(xué)了新知識(shí)，及時(shí)糾錯(cuò)、鞏固，扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)每一個(gè)教學(xué)目標(biāo)。

　　家長(zhǎng)在小學(xué)關(guān)鍵階段也應(yīng)配合學(xué)校，做好孩子的準(zhǔn)備查漏補(bǔ)缺：

　　引導(dǎo)孩子合理利用時(shí)間

　　這段時(shí)間里，家長(zhǎng)一定要根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)情況，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，確定目標(biāo)學(xué)校。六年級(jí)的孩子還處于懵懂時(shí)期，對(duì)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，這就需要家長(zhǎng)們以引導(dǎo)為主，加強(qiáng)培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子逐步適應(yīng)新的學(xué)習(xí)節(jié)奏。

　　調(diào)整學(xué)習(xí)方式提高效率

　　不少孩子家長(zhǎng)反映，孩子學(xué)習(xí)看上去很用功，可成績(jī)總是不理想。據(jù)以往經(jīng)驗(yàn)：一些家長(zhǎng)一味地強(qiáng)迫孩子多看書、多做題。認(rèn)為做題量大了，診斷就不難了。其實(shí)這種做法只會(huì)適得其反，家長(zhǎng)應(yīng)努力幫助孩子養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。只有積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，才能感受到其中的樂(lè)趣，才能對(duì)學(xué)習(xí)越發(fā)有興趣。有了興趣，效率就會(huì)在不知不覺(jué)中得到提高。

　　孩子心理成長(zhǎng)更重要

　　事實(shí)上，對(duì)每個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，小學(xué)是人生的先進(jìn)次過(guò)渡，是一個(gè)新的變化，需要在心理上慢慢適應(yīng)。家長(zhǎng)更應(yīng)該關(guān)注孩子的心理變化，孩子在變化中堅(jiān)定對(duì)未來(lái)人生的信心。

　　總之，建議家長(zhǎng)根據(jù)孩子的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，不要追求復(fù)習(xí)的面面俱到，更不能搞題海戰(zhàn)術(shù)，而是在于理清脈絡(luò)、溫故知新，讓孩子在復(fù)習(xí)過(guò)程中有收獲、不厭倦。