高一期中考試后的語文反思和計劃

2016-10-21 13:54:18 　來源：愛智康

　　高一期中診斷后的語文反思和計劃！期中診斷是對同學(xué)們新學(xué)期學(xué)習(xí)成果的考核，老師應(yīng)該對這次診斷進行總結(jié)分析，從而提高教學(xué)質(zhì)量，提高孩子學(xué)習(xí)成績。下面小編為大家分享高一期中診斷后的語文反思和計劃!大家一起來看看吧！

　　高一期中診斷后的語文反思和計劃

　　一、成績分析

　　就全年級孩子得分情況看，較88分，較低分15分，成績有明顯差距。十三個班平均分也都按各自的位置依次拉開，呈明顯梯度。

　　二、試題分析

　　就孩子語文試題答題分析，有幾項考點明顯拉開了孩子差距:如選擇題中字形、病句、文言選擇題、名言名句填空等緊扣課本的題。重視課本的同學(xué)，重視基礎(chǔ)夯實的同學(xué)分相應(yīng)會高一點。主觀題從題面來看，難度適中，孩子基本有話可答，但是想得全分，得到全分卻比較難，事實上得到全分的人沒幾個，還是答題技巧與方法的問題。另外，由于課時任務(wù)比較緊，對于主觀題的訓(xùn)練非常有限，這也是失分多的一個原因。

　　三、幾個突破

　　1.名言名句填空較以前有大幅度的提高。當然，原因是多方面的，本學(xué)期一開學(xué)我們在備課會上就明確了任務(wù)，強調(diào)背誦與默寫，加大檢查的力度，形式多樣的檢查背誦方法運用到教學(xué)中。如采用比賽的方式，游戲的方式，競爭的方式等。孩子背誦的熱情有了，分自然也就提高了。

　　2.病句題較前也有顯著提高。記得去年中考時出過一道病句題，當時得分率比較低，我還在小結(jié)中分析了原因。一方面孩子語言習(xí)慣不好，經(jīng)常說病句寫病句。另一方面上學(xué)期涉及病句訓(xùn)練很少。前車之鑒，本學(xué)期我們加大了病句的訓(xùn)練力度，成績明顯有提高。

　　3.文言文(課內(nèi))得分率也較高。文言文教學(xué)一直是我們頭疼的問題，且學(xué)起來較為枯燥，難以理解，特別是知識點也較多，孩子不易掌握。針對以上問題，我們在備課會上也做了多次研討。比如如何處理“文”與“言”的關(guān)系?如何上不同類型的文言文?上課中出現(xiàn)的問題及時進行探討，不分時間、不分地點、不分形式。由于老師對文言文重視程度高了，感染的孩子也助力了認識，興趣也有所提高。課堂上我們更多的重視孩子的動手、動口能力培養(yǎng)，強調(diào)及時總結(jié)，強調(diào)背誦，從卷面上看，確實提高很大。

　　四、存在問題

　　1.本次作文成績普遍較低。原因是多方面的。

　　(1)兩位老師閱卷時定的基準分有些低。

　　(2)跟題目本身有關(guān)。一方面我們本學(xué)期訓(xùn)練的都是議論文，功課卻文體不限，特別是還可讓編故事，孩子都愛編故事，而且編的荒誕離奇，且主題似現(xiàn)非現(xiàn)，還有套作、模仿之嫌，凡編故事者，分都不是很高，一位孩子因為編的故事有模仿之嫌，僅得了15分。另一方面，本次材料加話題作文，立意角度較少，可選擇的面窄。

　　(3)孩子自身寫作素養(yǎng)不高是較主要的原因。平時積累不多，關(guān)鍵時刻沒有素材可寫，且有了素材的又不太會運用，各種文體運用又不夠嫻熟等。

　　2.現(xiàn)代文閱讀、詩歌鑒賞等主觀題十分率也較高。

　　除了平時訓(xùn)練太少外，孩子在答題技巧與方法方面也比較欠缺，要加強訓(xùn)練，在練中總結(jié)，在練中提高。

　　3.基礎(chǔ)知識:成語運用、字詞積累、標點符號使用等還有待于進一步提高。

　　五、整改措施

　　1.學(xué)習(xí)本身有一個遺忘的過程，所以在孩子還沒有遺忘的時候及時的讓孩子復(fù)習(xí)回顧。艾賓浩斯遺忘規(guī)律我在先進節(jié)上課的時候就教給孩子了，而且，我也身體力行了，在有效地時間內(nèi)我會帶著他們?nèi)?fù)習(xí)。

　　2.合理有效地利用早讀時間。比如我平時早讀都會利用較后幾分鐘時間或讓孩子集體背誦要求背誦的篇目，或讓孩子默寫部分篇目;早讀期間，還會抽查背誦情況。

　　3.文言文教學(xué)特別忌空，課堂上要不息花時間讓孩子上黑板翻譯，敢于暴露問題，有效解決問題，強調(diào)孩子及時整理總結(jié)知識點，老師要加強檢查，爭取把文言文落到實處。

　　4.作文一直是孩子的老大難問題，如何讓孩子喜歡作文，會作文，這也是擺在每位老師面前的大問題。適當上一些作文課，平時課堂教學(xué)中滲透作文教學(xué)，實踐證明，這種方法行之有效。而且，不僅要讓孩子會寫作文，還要學(xué)會修改作文，會修改別人的作文，更會修改自己的作文。為此，我寫了一篇論文《讓孩子成為作文修改的主人》。

　　5.平時注意精做題，精講評，每單元都有配套的單元檢測，及時有效地檢查學(xué)習(xí)的效果。孩子不僅要達到會說，更要體現(xiàn)在卷面上，這才是語文的真正含義，口頭表達是“語”，付諸筆端是“文”。

　　六、激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣

　　其實以上各項內(nèi)容的實現(xiàn)，都是建立在孩子喜歡語文的基礎(chǔ)上，如何讓孩子對語文感興趣，我們想了很多辦法，而且正在實踐和即將實踐中。

　　1.開學(xué)至今，我們一直在進行著課前三分鐘演講活動，因為大家知道課前三分鐘和功課三分鐘一般很難有效利用，所以，我們就用這種辦法合理利用，效果不錯。我們所選的內(nèi)容也很貼近孩子現(xiàn)實，如開學(xué)一周的“開學(xué)感悟”，為此我也頗有感慨，我覺得較為一名語文老師，責(zé)任很重大，不僅要擔(dān)任教授孩子知識的重任，更要關(guān)注孩子的心理，對孩子進行情感教育;期中診斷的前一個月，為了迎接中考，也為了擴大孩子的知識面，我們選擇了必修一《名著導(dǎo)讀》的《論語》為演講對象，一舉兩得;中考后，現(xiàn)在正在進行中《三字經(jīng)》的解讀。為此，我寫了一篇論文《如何有效利用課前三分鐘》。實踐證明，課前三分鐘演講受到了多數(shù)孩子的喜愛，孩子的知識面拓展了，孩子因此對語文的興趣也提高了，潛移默化中，成績也提高了。這次診斷我們很欣慰的看到了一(6)班:樊凡同學(xué)的一篇作文《有這樣一種聲音》，文章中共計引用了12則《論語》，每一則都進行了解釋，而且以“有這樣一種聲音”為線索貫穿全文，語言流暢，主旨鮮明。

　　2.為了提高孩子學(xué)習(xí)語文的興趣，我們還打算舉行一次辯論賽，現(xiàn)在正在進行中，辯論的題目是:順境與逆境哪個更易促進人成長。這個題目比較切合孩子現(xiàn)實，孩子有話可講，有例可證，而且作文中也經(jīng)常需要這些素材。辯論本身也是對口語表達能力的一種訓(xùn)練，同時，還可以增強同學(xué)間的合作意識，集體品質(zhì)感。

　　3.為了提高孩子學(xué)習(xí)語文的興趣，也為了有效整合利用教材，因為我們讓學(xué)把《林黛玉進賈府》讓孩子編成話劇，孩子編，孩子演，以班為單位。

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