高一期中考試后的數學反思和計劃

2016-10-21 13:55:24 　來源：愛智康

　　高一期中診斷后的數學反思和計劃！期中診斷是對同學們新學期學習成果的考核，老師應該對這次診斷進行總結分析，從而提高教學質量，提高孩子學習成績。下面小編為大家分享高一期中診斷后的數學反思和計劃!大家一起來看看吧！

　　高一期中診斷后的數學反思和計劃

　　1、從認識方面看：①孩子是參差不齊的。平時教師講過的內容，哪怕是經驗豐富的教師講了很多遍，也仍會有部分孩子掌握得不好。孩子的認知能力有強弱之分，我們不能認為自己講了很多遍之后，孩子就記住了、掌握了。我們的頭腦中始終應該有這樣一根弦：可能還有部分孩子對某些內容沒有掌握好。有了這根弦，也許我們就會經常去查漏補缺，而不至于怨天尤人。②孩子沒有記住我們講過的內容或題目也是合乎常理的，那么多的學科、那么多的內容需要他們去記，誰能記住那么多呢!但重要的是，在授課過程中我們是否幫助孩子構建了知識體系、培養(yǎng)了解題能力。從新課程理念看，教學應注重過程，結果是其次的。在我們現(xiàn)在的教學中就應積極地貫穿這一理念，我們講評某一方面的內容或某一個題目時，我們是填鴨式的講評，還是在教師的啟發(fā)下讓孩子在積極的思維過程中自覺地理解、掌握這部分內容。在這個過程中我們是否幫助孩子構建了知識體系、培養(yǎng)了他們的解題能力。若完成了這一目標，哪怕有很多我們講過的題目孩子記不住，也是不可怕的，因為孩子具備了獲得正確答案的能力，而且我們沒有講過的題目孩子也能解出正確的答案。我們這一生也許記不住我們騎過哪種型號、哪種顏色的自行車，但我們騎自行車的能力是不會忘記、不會丟掉的。所以在教學過程中，我們首先要追求的不是花多少課時去講多少題目(當然讓孩子適當地見識一些題型是必要的)，而是要不斷地去培養(yǎng)孩子的學習能力和解題能力。我們常說“要培養(yǎng)孩子的終身學習能力”、“給孩子一個蘋果，還是給孩子一棵蘋果樹”，講的都是同一個道理。

　　2、從教學常規(guī)方面看：首先我們得熟悉自己任教的學科，并積累大量的經驗。然后利用這些經驗去幫助孩子構建知識體系并獲得解題能力。但往往會出現(xiàn)這樣的情況：你把許多自認為很好的經驗、方法傳授給孩子，孩子仍掌握不好。這里有一個問題值得我們注意，我們把經驗、方法講給孩子聽了，不等于孩子就獲得了這個經驗、方法，我們必須要有及時的、有針對性的訓練去進行鞏固，才能轉化為孩子自己的東西，要把功課、知識點落到實處。另外，人都有懶惰的天性，要想大部分孩子都掌握較好，還得在課堂上、功課上嚴格要求他們，并嚴防孩子不做功課或假做功課。實際上許多高一孩子在克服了知識障礙、能力障礙、行為障礙之后，在高二、高三年級便會進入良性循環(huán);反之，一旦形成惡性循環(huán)，孩子便會自暴自棄，而且?guī)熒P系惡化。而在這個克服的過程中，教師的嚴格要求往往起著很重要的作用。

　　要使孩子考出好成績，并學得輕松，我們就必須構建孩子得知識體系、培養(yǎng)他們的解題能力，并使他們獲得終身學習的能力。如何做到這一點，不同的老師會有不同的做法，希望我上面的反思能對大家有所啟發(fā)。

　　上面的數學期中診斷后的反思，從教師的角度入手，探討如何提高教師的上課效果，如何提高孩子對知識的理解和掌握程度，是一份十分深入的教學反思。

　　高一期中診斷后的數學反思和計劃！為大家介紹好了，希望以上的介紹給大家?guī)韼椭�。如果大家還有什么問題的話，請直接撥打免費咨詢電話：4000-121-121！有專業(yè)的老師為您解答！