高一期中考試后的英語反思和計劃

2016-10-21 13:56:57 　來源：愛智康

　　高一期中診斷后的英語反思和計劃！期中診斷是對同學們新學期學習成果的考核，老師應該對這次診斷進行總結分析，從而提高教學質量，提高孩子學習成績。下面小編為大家分享高一期中診斷后的英語反思和計劃!大家一起來看看吧！

　　高一期中診斷后的英語反思和計劃

　　本次高一英語試題助力能力150分，試題緊扣教材，符合大綱要求，體現了課程標準的方向，題量適當，難度適中。但是，從本校全體考生答題的情況來看，卻不容樂觀。從這次的診斷結果我們可以看出我們高一英語教學質量還不夠高，孩子基礎知識參差不齊。為此，我們必須認真總結經驗，找出差距，認真分析存在的問題，采取措施，改革教學方法，為提高英語教學質量而努力。為了搞好教學工作，我對試題進行了分析。

　　一、聽力

　　本次聽力內容信息量合理，生詞少，但語速有點偏快，著重考察孩子的聽力理解力、敏銳的反應力和準確的推理判斷力。但由于孩子的詞匯量較少、訓練量不夠，反應慢，導致該題難道有點大，段的人數較少。

　　二、單項選擇。一共15道選擇題，其中考察了語法強調句型，以及定語從句，以及這一階段所講的重點單詞和詞組，大部分都是簡單和中等難度的題目。孩子得分低說明孩子詞匯量掌握的非常少。在今后教學中，我們要指導孩子掌握基本的語法知識，詞匯知識和較為簡單的表達方式，還要在此基礎上培養(yǎng)孩子在特定的語言環(huán)境中運用語言的能力。比如，部分孩子對基礎的單詞和語法掌握的還是不夠扎實，遇到干擾項很容易選錯誤。平時要加強對孩子單詞的題寫。平時多檢查孩子對重點短語的掌握情況。

　　三、完形填空。完形填空是對孩子的閱讀能力以及知識點的考察。是對知識點的靈活運用的考察。這次診斷的完形填空是一篇記敘文，講述在一次地震中父親和兒子相互信任的故事，正好和第四單元所學的話題地震相呼應。文章通俗易懂，較為連貫，很容易理解。但是大部分孩子卻反映理解起來較為困難，錯了很多。在今后的教學中，我們要指導孩子加強閱讀，增加完形填空題的訓練。教師要指導孩子通讀短文，了解、掌握文章大意，綜合運用所學的詞匯，語法知識。

　　四、閱讀理解。一共20小題，每題2分。其中，包括一篇七選五。同時，也是分值較大的題型。有的同學沒有時間讀完全部文章，有的同學苦于單詞不認識，只能靠蒙。這次診斷的閱讀理解題，難度適中，很適合我們的孩子作答。其中七選五有些難，也導致了大部分同學主觀卷只得了十多分，那么以后，還是要讀多練，運用一定的技巧和方法，循序漸進。很多孩子得分情況不很理想，得分較低，多數孩子的閱讀理解能力較弱，特別是差在推斷題和總結概括題上。閱讀理解能力是高中孩子學習英語的一個非常重要的能力。在高診斷題中占很大的比重，直接影響孩子的成績。

　　五、短文改錯。共10小題，每題1分。一般孩子能達到2-3分，成績較好孩子能達到5-6分。而有的孩子干脆一分不得。分析其原因，個別同學答題時間不夠，寫完作文就沒有時間去做。還有同學玩去沒有感覺，看哪句話，哪句話都像是正確的。針對這種情況，只能是多做多練，平日里多讀英語課文和句子，培養(yǎng)語感。

　　六、書面表達。助力能力25。因為考慮到孩子的英語基礎不是很強，作文題出的很簡單，但孩子連較簡單的句子都寫不對，主體時態(tài)混亂，較只有23分，20分以上的作文很少，有多半孩子得分數為10分以下。

　　七、今后的教學思考

　　1、夯實基礎

　　任何知識的升華都離不開堅實的基礎，所以我們要注重課本知識的學習和積累。生詞、詞組和句型等基礎知識是開展英語學習和培養(yǎng)孩子語言運用能力的基礎，必須常抓不懈。對于生詞、詞組和句型的學習，我們要多通過創(chuàng)造貼近生活的情境，以語篇、語段的形式進行教學，讓孩子學的輕松有趣而且扎實。當然課下的訓練，背誦檢查也是必不可少的。

　　2、閱讀教學要有深度

　　我們一貫的閱讀教學只是設計一些很表層的問題，孩子不需要深度思維就能回答出來，這樣很容易讓孩子養(yǎng)成一種惰性思維，在以后做閱讀題時不愿意去思考，所以在以后的閱讀教學中要設計一些有意義，需要孩子思維碰撞的題，讓孩子形成一種良好的閱讀習慣。

　　3，寫作教學中不能只重結果。

　　長期以來我們的教學中總是輕過程重結果。孩子在寫之前沒有充足的與寫作話題相關的語言輸入，寫作時得不到指導，寫作后沒有反思，這樣孩子寫作能力的提高根本無從談起，教師在寫作過程中應該注重過程，加強指導，一節(jié)寫作課應由pre-writing, while-writing和post-writing三個過程組成pre-writing主要是加強語言的輸入，使孩子掌握可以自如表達思想的詞匯。while-writing主要是幫助孩子解決寫作中出現的問題;post-writing則可以給孩子提供反思。

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