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高一期中診斷后的化學反思和計劃！期中診斷是對同學們新學期學習成果的考核，老師應該對這次診斷進行總結(jié)分析，從而提高教學質(zhì)量，提高孩子學習成績。下面小編為大家分享高一期中診斷后的化學反思和計劃!大家一起來看看吧！
高一期中診斷后的化學反思和計劃
試題分析：
本次試題出題主要以考察孩子基礎(chǔ)知識掌握情況為主旨，所以沒有設(shè)立難題，偏題，怪題，實驗題以書本實驗為主，沒有能力的題目，題無復雜。
問題反映：
�、倩A(chǔ)知識掌握不牢固：從診斷題來看，孩子的基礎(chǔ)知識掌握很不牢固，很多孩子對知識的掌握似是而非，以為自己掌握了，其實沒有，較終導致很多基礎(chǔ)的知識點丟分較多，比如選擇題1.13.15考查的是較基本的儀器的正確使用以及物質(zhì)的量的，由于基礎(chǔ)知識沒有記熟，導致正確率不太高。
②回答問題不規(guī)范：孩子在答題過程中，明顯的不夠規(guī)范準確，主要針對實驗題25題第二問：設(shè)計區(qū)分水層與有機溶劑層的簡便方法。大部分同學都回答不規(guī)范或者表述不準確而導致失分。
③分析問題不夠透徹：在試題中，孩子考慮問題不仔細，因此對很多題目的理解不透徹。如第23題按分子數(shù)大小排列順序，結(jié)果大部分孩子分析不透徹，算錯結(jié)果，理解錯題意，導致丟分較多。
�、艽中拇笠猓哼@是個普遍問題，在普通班尤其嚴重。如22題“求雙原子分子的原子總數(shù)”，許多同學求分子數(shù)或者漏看“雙原子”以為是單原子分子而算錯結(jié)果，丟分嚴重。
通過以上對孩子的分析，我認識到，在下一階段的教學中，必須進一步助力基礎(chǔ)知識，同時針對孩子進行一系列的規(guī)范化訓練和適應性訓練，這樣才能在一定程度上減少孩子失分，較終促進孩子在總復習中進一步提高。
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