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《再塑生命》重難點(diǎn)-初中八年級(jí)語文

2016-11-02 13:42:53  來源:愛智康

  《再塑生命》重難點(diǎn)-初中八年級(jí)語文!《再塑生命》的作者是海倫·凱勒。海倫·凱勒Keller·Helen(1880—1968)生于亞拉巴馬州的塔斯坎比亞,原名為HelenAdamsKelle,畢業(yè)于哈佛大學(xué),美國女作家、殘障教育家、杰出的演講家、社會(huì)活動(dòng)家,生理上有殘疾,但其生命的成就卻啟發(fā)了數(shù)百萬人。下面給大家介紹《再塑生命》重難點(diǎn)-初中八年級(jí)語文!希望對(duì)大家有所幫助!

 

 

八年級(jí)語文下冊(cè)先進(jìn)單元《再塑生命》訓(xùn)練大匯總


  《再塑生命》重難點(diǎn)-初中八年級(jí)語文


  一、重難點(diǎn)講解


  1、重點(diǎn):


 、爬斫庹n文題目“再塑生命”的含義,結(jié)合海倫簡(jiǎn)介資料和課文中“當(dāng)時(shí)的我,經(jīng)過幾個(gè)星期的憤怒、苦惱,已經(jīng)疲倦不堪了。”“光明!光明!快給我光明!”的描述,弄清課題的含義。


 、普n文既展示了莎莉文老師高超的教育藝術(shù),又凸現(xiàn)海倫自強(qiáng)不息的進(jìn)取形象,敘述中有議論抒情,感情真摯。我們多讀課文多去品析,那樣我們才會(huì)較好地把握文章的內(nèi)容。


 、钦n文文筆優(yōu)美,充滿詩情畫意,朗讀課文的時(shí)候,一定要讀出作者的思想感情,作為一個(gè)殘疾兒童,她心里想著什么,需要什么,渴望什么,不妨在邊讀邊想這些問題時(shí),加深對(duì)語言的感受。


 、群愖鳛槊っ@啞的殘疾人,卻創(chuàng)造了生命的奇跡,那么,我們這些生活在幸福、快樂、光明、健康之中的人,該怎樣從海倫身上汲取精神食糧呢?大家在閱讀中,也要思索這個(gè)問題。


  2、難點(diǎn):


  理解課文標(biāo)題“再塑生命”的含義。


  “再塑生命”從字面意思看,是“重新塑造生命,重新獲得生命”的意思。但在本文中,再塑生命是指:


 、“愛的光明照到了我的身上”,本來,“我在那個(gè)寂靜而又黑暗的世界里,根本就不會(huì)有溫柔和同情。”但是,在莎莉文老師的教育下,“我”的靈魂被喚醒,再次擁有“光明、希望、快樂和自由”(這里的“光明”一詞是用其喻義)。


 、剖巧蛭睦蠋熥“我”又回到自然,理解自然。


  ⑶莎莉文老師還教“我”懂得“什么是愛”。正如作者自己所言:“她就是那個(gè)來對(duì)我啟示世間的真理,給我深切的愛的人。”從這個(gè)意義上說,莎莉文老師是“再塑生命的人”。“再塑生命”一詞表達(dá)了作者對(duì)莎莉文老師的無比敬愛和感激之情。


  二、難句解析


  1、水喚醒了我的靈魂,并給予我光明、希望、快樂和自由。


  在莎莉文老師未到之前,海倫“正像大霧中的航船,既沒有指南針也沒有探測(cè)儀,無從知道海港已經(jīng)非常臨近”,她渴望光明,渴望快樂。莎莉文老師的到來,給她帶來了截然不同的生活,教她,教她認(rèn)識(shí)大自然。當(dāng)她“杯”“水”二字不分時(shí),莎莉文老師帶她散步到井房,把她的一只手放在噴水口下,感受到水的清涼和流動(dòng),然后在她的手上拼寫“水”字。“突然間,我恍然大悟,有一種神奇的感覺在我腦中激蕩,我一下子理解了語言文字的奧秘了”。


  由此可見,聰明的海倫不僅對(duì)“水”有了新的認(rèn)識(shí),而且,使她對(duì)世間萬物都有了新的認(rèn)識(shí)。可以說,莎莉文老師用“水”啟開了海倫智慧和情感的大門,“井房的經(jīng)歷使我求知的欲望油然而生”,“我開始以充滿新奇的眼光看待每一樣?xùn)|西”。“水”讓海倫獲得了生命的意識(shí)和感情,也擁有了求知的無比美好的感受。在海倫的心目中,莎莉文老師就是光明的使者。


  2、剎那間,我明白了其中的道理──我感覺到有無數(shù)無形的線條正穿梭在我和其他人的心靈中間。


  “愛”是一個(gè)抽象的詞語,對(duì)于一位聾啞盲人來說,理解起來是非常困難的。但是經(jīng)過莎莉文老師具體形象的解釋,使海倫茅塞頓開,真正理解了什么是“愛”──“無數(shù)無形的線條正穿梭在我和其他人的心靈中間”,“無形的線條”就是“愛”,正是人們相互之間有了愛的關(guān)心,愛的溫暖,才使得生活充滿了陽光。


  3、朋友,你可曾在茫茫大霧中航行過?在霧中神情緊張地駕駛著一條大船,小心翼翼地緩慢地向?qū)Π恶側(cè),心兒怦怦直跳,惟恐發(fā)生意外。


  文句含蓄地借助在茫茫大霧中航行這一事例,從側(cè)面表達(dá)了她──一個(gè)無緣親見美景的人的悲哀,以及對(duì)光明,對(duì)一切美好事物的憧憬,雖然語言平實(shí)樸素,但仍掩蓋不了作者的真情實(shí)感。


  4、在這里,我明白了大自然施與人類的恩惠,我懂得了陽光雨露如何使樹木在大地上茁壯成長起來;我懂得了鳥兒如何筑巢,如何繁衍,如何隨著季節(jié)的變化而遷徙;也懂得了松鼠、鹿和獅子等各種各樣的動(dòng)物如何覓食,如何棲息。我了解的事情越多,就越感到自然的偉大和世界的美好。”


  文中將大自然中各種美好景物用詩意的語言連綴在一起,一方面突出莎莉文老師教育的成效,另一方面表現(xiàn)出海倫對(duì)生活的熱愛,對(duì)美好事物的追求。


  三、疑難解析


  1、課文大致包含兩方面的內(nèi)容:


 、派蛭睦蠋煹慕逃囆g(shù)。這其中又包含三個(gè)方面的內(nèi)容:


 、偕蛭慕逃愓J(rèn)識(shí)每一個(gè)事物都有名稱。


 、谏蛭慕逃愓J(rèn)識(shí)大自然,它有善和美的一面,也有不仁慈、不友好的一面。


  ③莎莉文教育海倫認(rèn)識(shí)“愛”這樣的抽象名詞。


 、泼鑼懥“我”──一個(gè)好學(xué)、聰明、堅(jiān)毅而情感豐富的女孩。海倫成為不平凡的人,與莎莉文老師的教育密不可分,但也是她的主觀努力的結(jié)果。


  


  

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  《再塑生命》重難點(diǎn)-初中八年級(jí)語文!為大家介紹好了,如果大家還有什么問題的話,請(qǐng)直接撥打免費(fèi)咨詢電話:4000-121-121!有專業(yè)的老師為您解答!

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